教学过程：

　　一、导入

　　引起注意，导入学习内容。

　　二、新授

　　１.认识感受列的概念，会用第几列第几个确定位置。

　　教生活动

　　谈话：我们在这个教室上课和在班里有什么不同？

　　你们的位置有变化吗？有什么变化？

　　你能准确的说出你现在的位置吗？

　　怎么是第１组第３个？

　　自由回答：

　　环境不同；桌椅不同；座位不同。

　　如：我是第１组第３个。

　　学生说明。

　　那这一组的都起立，你们是一组（手势演示）还可以叫什么？

　　（１）现在一共有几列？

　　答：还可以叫一列。

　　哪是第１列，第１列起立，第２列起立，第３列起立。。。

　　那也可以反过来从另一边数行不行，第１列，第２列，第３列。。。

　　（２）注意我叫第１列第４个起立。

　　怎么起来两个？你为什么是第一列第四个？你为什么也是？

　　这样我们不好来确定自己的位置了，怎么办？谁有什么好办法？

　　这个办法好，我们习惯从哪边开始数？

　　那好从左边开始是第一列，你现在能不能说出你是第几列第几个？

　　小组内互相说说你是第几列第几个。

　　（３）小组同学互相换一下座位，再说说你是第几列第几个。

　　（４）（指名学生起立）谁知道他是第几列第几个？

　　（５）找朋友：指名第几列第几个学生起立，让他说自己的好朋友是第几列第几个，其他同学来猜出他的好朋友是谁？

　　２.感知认识行的概念，会用第几行第几个确定位置。

　　（１）竖着叫列，那横着叫什么？

　　第一行起立，你们为什么是第一行？

　　你们同意他们是第一行吗？

　　我们习惯把最前面的叫第一行，那往后排，第二行起立，第三行起立。。。

　　（２）注意叫第二行第一个起立。

　　你为什么起立？你为什么也起立？

　　怎么确定到底谁是第一行第一个？

　　那我们就确定从每一行的左边数是第一个，第二个，第三个。。。

　　（３）现在你能不能用第几行第几个说出自己的位置？

　　你是第几行第几个？

　　（指名几人）

　　（４）小组互相说说自己是第几行第几个。

　　小结：你们会确定自己的位置了吗？我们用什么来确定位置？

　　回答：行。