教材分析：

　　1.《确定位置》是小学数学课程改革实验教材第二册中的一个小单元教学内容。本单元是在学生已经掌握了前.后.上.下.左.右的位置与顺序的基础上来学习的，是第二学段（４～６年级）学习在平面内用数表示物体位置的基础。位置这一教学内容具有丰富性.开放性和时代性的特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，进行交流的重要工具。

　　2.本单元的教学目标是使学生能在现实的生活情境中，根据行.列确定并描述物体的位置。在探索与交流物体位置关系的过程中，发展空间概念。灵活运用所学知识解决生活中的简单问题，培养实践能力。通过小组合作，培养学生合作学习的意识，并获得积极的情感体验。

　　3.本课通过学生的生活实际出发，说出自己座位的位置，从学生最常用的组引出行和列，并根据学生的年龄小的特点，结合生活实际引导学生运用行和列自主交流。利用学生感兴趣的多媒体图片，激发学生的学习兴趣，使学生更加直观的感受位置的灵活性和相对性。

　　教学目标：

　　１.知识与技能：

　　（１）在现实生活情境中，用第几行，第几个或第几列，第几个描述物体的位置。

　　（２）在探索学习和交流中发展空间观念，利用所学的知识解决简单的位置关系问题。

　　（３）通过小组合作学习，培养合作意识，从学习中获得情感体验。

　　２.过程与方法：

　　利用学生感兴趣的多媒体图片和学生的生活实际相联系，激发学生的学习情趣。

　　３.思想与情感：

　　使学生体会到位置就在我们的生活中，它不仅有意思而且感受到位置是灵活的相对的。

　　利用课堂上的说说好朋友的位置，学生兴趣很浓，增进了学生之间的友情，说出自己的属相在什么位置，学生猜出老师的属相非常高兴，拉近了师生之间的距离，使课堂气氛更加融洽。

　　教学重点：

　　掌握横看为行，竖看为列，从行.列两个维度确定物体位置的方法。

　　教学难点：

　　根据不同的情境.不同的观察角度与顺序表述物体的位置，感受物体位置的相对性。