（5）学习ɑ o e的字形。

　　①再引导学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。

　　②跟着老师读儿歌记忆字形。

　　圆圆脸蛋翘小辫，嘴巴张大ɑ ɑ ɑ。

　　太阳出来红通通，公鸡啼叫ｏｏｏ。

　　池塘水面一只鹅，倒影就像ｅｅｅ。

　　【设计意图】再次利用教材中的插图并辅以生动有趣的儿歌，在轻松愉悦的氛围中帮助学生记忆字母的字形。

　　③游戏“撕名牌”：教师将ɑ o e的字母卡片贴在三位同学的背后，任意抽取，指名读或开火车读。

　　【设计意图】通过有趣的游戏检验学生的学习情况，学习内容在欢乐的游戏中得到巩固。

　　2．学习ɑ o e的四声。

　　（1）认识声调符号和四种声调名称。

　　①汉语拼音规定一个音节有四个声调。它们好像四个弟兄，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。教师板书四个声调符号，边写边讲解：“-”是一声，“/”是二声，“ˇ”是三声，“\”是四声。

　　②出示小汽车图，讲述四声的读法，教儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声上坡又下坡，四声就像下山坡。

　　（2）出示课件：看图上小汽车的走势，教师示范ɑ o e的四声。如：

　　汽车平走ā ā ā，

　　汽车上坡á á á，

　　汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，

　　汽车下坡à à à。

　　（3）学生模仿练习，教师巡视指导。

　　（4）学生练习读ɑ o e的四声。可顺序读，变序读。

　　（5）联系日常生活，教师引导用带调的ɑ o e组词。如：

　　ā阿姨好！á啊！你说什么？ǎ啊？这是怎么回事？à啊，伟大的祖国！

　　ō噢，我懂了。ó哦，是这样吗？ò哦！我明白了。

　　é：飞蛾、额头、大白鹅；ě：恶心；è：饿了、凶恶

　　【设计意图】出示日常生活中带有ɑ o e四声的语句来读，结合生活实际，使学生加深对四声的感性认识，这样便于学生正确认读。

　　3．课中操。

　　4．书写ɑ o e三个单韵母。

　　（1）认识四线三格和基本笔画。

　　①同学们，学习汉语拼音不但要会念，还要会写。出示课件：四线三格。这叫四线三格，这四根线构成了三个格。最上面的是上格，向下第二层是中格，最底下的是下格。单韵母ɑ、o、e喜欢住在什么格呢？（中格）。

　　②拼音字母由基本笔画组成，我们先学本课拼音字母的基本笔画：左半圆“С”和竖右弯“し”。（教师板书基本笔画并带领学生做书空练习。）

　　（2）教师讲解并范写ɑ o e，学生练习书写。

　　①“ɑ” 占中格，两笔写成。笔顺是：先写“С”，从第二线下一点儿的地方起笔，向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线到第三线上一点儿的地方收笔，充满中格。第二笔“し”从第二线挨着左半圆的地方起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。（教师范写一个完整字母后，再带写一个字头。学生练写，教师巡视，并随时展示学生的书写情况给予指导，纠正握笔姿式和坐姿。）

　　【设计意图】教师正确规范的书写展示，以及对握笔姿式和坐姿的纠正，能够帮助学生养成良好的书写习惯。

　　②“o”占中格，一笔写成。笔顺是：从第二线下一点儿的地方起笔，向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线后，向上到第二线上起笔的地方收笔，充满中格。

　　③“e” 占中格，一笔写成。笔顺是：从中格的中间起笔，从左向右写一短横后，连写一个左半圆，在三线上一点点收笔，充满中格。书写时中间不能停笔。

　　（三）朗读课文

　　1．教师示范，朗读汉语拼音第一课《ɑ o e》。

　　2．教师领读，学生跟读。

　　3．学生分小组互读，指名展示。

　　【设计意图】通过朗读环节，使学生对所学内容有一个整体的认识并在朗读的过程中培养学生的读书习惯。

　　（四）课堂小结

　　今天，我们学会了ɑ o e三个单韵母的读音，认清了字母的字形，掌握了四个声调的读法，还在四线三格中书写了字母。同学们学习得非常积极，收获可真大呀！

　　（五）作业

　　回家把课文读给家长听。