幼儿“良好常规习惯”规约的培养(5)

　　②创造平台让孩子实际感受规约。对于大班的孩子，独立自主的要求提高了，在班级常规的指定上要充分发挥幼儿的能动性。如：值日生我指定一孩子每天布置人进行每天的值日活动，指导孩子自己管理自己。改变教学方法，我设计了鈥溛沂切±鲜︹�湹闹魈饣疃�，让孩子在生活中和学习活动中去主动发现，知道什么是正确的常规。如：孩子流鼻血了，我会这样指导孩子鈥溝纫�怎么处理啊？那个小老师能帮帮我？鈥澓⒆用蔷突峄嵴�着告诉你，先用冷水点头颈后举起双手止血，最后把血洗干净！等等！

　　3.良好常规的形成需要不断地巩固

　　规则制定了，孩子们也都接受了，如何长期保持呢？这是我们工作的难点。我们在实践中得到了一点启示：

　　首先教师要时时以身作则，给予幼儿规范的形象熏陶。如每天给孩子一个干净的教师，教师的物品摆放整齐，教师间的交流亲切温和，渐渐地，让孩子在这种示范中得到影响。

　　其次在课堂教学中，不断提高自身教学技能。给幼儿有学习的兴趣，对幼儿问题评价做到准确，精练，逐步形成上课专心听讲的好习惯。

　　另外，教师要用心观察不断改进。当你关注每个孩子的动作、表情、言语，你就会发现孩子需要什么。如开学不久，孩子们一到自由时间就一齐拥到积木旁，抢着堆积木，玩后积木翻得到处都是。于是，我琢磨着，这个区角不适合堆放积木，不便于孩子玩，在孩子自由选下我们另外设立了一个建构区，这下孩子可以有充足的空间玩了，游戏结束也可以装箱整理了。

　　4.三年来教育的收获

　　1）教师的收获。

　　进一步的尝试到教育工作是系统性和计划性过渡甜头，我们根据教育活动的主题，注意孩子的一日生活的常规培养，注意活动的记录、反思等研究与探讨，并注重对常规教育的巩固和延伸，对主题知识的深化和常规教育结合不断总结，在辛苦中教师的理念得到不断的升华，业务得到不断的提高，我班三位教师，三年来共9篇论文获省教科院的论文一、二、三奖。写作和收集资料的能力，捕捉新信息的能力得到提高，25节课的设计收编为校级教材，三篇获课的设计获得省级一、二等奖，2篇活动时录获得省级一、三等奖。更重要的在是指导孩子鈥溔�生教育鈥澣�年的过程中，我们的心里也得到了调整，进一步认识生活、发展。认识国家，认识教育等等我们更成熟了，我们能把认真工作作为我们报达社会的责任。