幼儿“良好常规习惯”规约的培养(4)
⑧与时俱进的把握教育的契机。在传统的常规教育中注入新理念在随机教育学会观察孩子、理解孩子、欣赏孩子，在理解和欣赏中发现孩子行为和思想上的闪光点，并施从及时的教育引导。让每个孩子在快乐中得到发展。如：孩子怕画画，就鼓励加欣赏让孩子产生自信，爱上画画等。
⑨在实践中学会交往。古语云：近墨者黑，近朱者赤；古时就有鈥溍夏溉ㄢ�澋墓适隆４罅康睦颖砻鳎貉捌谑怯锥邮苎眨纬闪己闷返潞团嘌鲂浴⑾肮叩闹匾逼冢飧鍪逼冢侨菀捉邮芡饨绺髦执碳ず徒逃跋欤虼耍瓷枇己玫慕逃肪常哉返慕逃从跋煊锥顾侵鸩叫纬闪己孟肮呒捌返拢欠浅Ｖ匾彩强赡苁迪值摹Ｈ纾撼９娼逃型ü肪车拇瓷栊纬梢欢ǖ姆瘴В币颇厝糜锥莱远魇弊硕苏附缆剩凰姹憬不埃贿谱欤炖锒餮氏略俳不盎蚶肟唬蛔袷馗髦钟蜗饭嬖颍辉谑夷诼遗芑虼笊敖杏跋焖耍徊辉独虢淌Α⑿∨笥眩蜗肥辈蛔鑫Ｏ盏氖拢淮米约旱囊挛铮欣衩驳叵蚪淌Α⑿∨笥迅姹穑碘�溤偌�澓蠓娇衫肴モ�︹��
由此可见以促进幼儿主体发展为核心的常规教育在保证幼儿生活有规律、有节奏进行的同时，能有效地为实现幼儿良好素质的形成奠定基础。在常规教育工作中，教师运用现代教育理念指导实践工作让幼儿在自己的行动中播上行为的的种子，在行为实践中收获常规的习惯。播上习惯的种子，就能获得命运的收获。只要我们辛勤耕耘，未来的幼儿将是生活的主人，他们懂得做人、懂得做事、懂得学习、懂得与他人共同生活。
3）大班 鈥溠Щ崃己贸９孀晕夜嬖尖�潯�
通过三年的良好常规的过程学习，让孩子逐步达到常规自我规约 。因为常规的培养到它的形成是一个长期而又逐步加深的过程。要想科学、合理的组织幼儿不同时期的一日行为，并使其形成规范，是需要教师用各种方法引导和建立。大班重点从以下来开展。
①良好的开端，创设全新的环境。开学第一天，我和林老师热情接待了每一位孩子，带着孩子参观了教室的每个角落，让他们说说大班教室和与原来中班教室有什么不一样，哪里变化了？孩子在新奇的气氛中，我们及时给予鼓励，使他们感到十分地自豪，自信也由然而升。看着他们乐呵呵的样子，我俩知道他们喜欢上了这个班级。紧接着我们给孩子提问了：每天你们进入幼儿园怎么和老师、小朋友打招呼呢？做了一名大班小朋友你会怎么参加集体活动呢？和同伴怎么游戏呢？吃饭时候应该怎么样呢？离开幼儿园前应做什么呢？在回答问题时孩子都想将自己最好的一面展现给大家。老师倾听着每个孩子的答案，给予及时肯定。我班的一日常规也随之形成了。
