一、教材分析：

　　《小熊住山洞》为一篇童话。课文讲了住在山洞里的小熊一家想造一间木头房子，可是走进森林他们始终舍不得砍树。多少年过去了，他们一直住在山洞里。全文语言优美，图文结合，适宜儿童阅读。

　　课文中生字不注音，让学生自主学习，鼓励他们用多种方法学会生字。

　　二、教学理念：

　　阅读教学应该让学生充分地去读、去想、去问。使学生在阅读中"积累词语"，在想象中"获得初步的情感体验，感受语言的优美"，在问题中"关心自然和生命，对感兴趣的人和事提出自已的感受和看法，并乐于与人交流"。

　　三、教学目标：

　　1、认识10个生字，会写"年、左、右"3个字，随字认识偏旁"石"。

　　2、正确，流利地朗读课文，在阅读中领悟小熊一家的行为是一种美德。

　　3、培养学生自学能力，能与同伴进行合作、交流、说出自己的内心情感。

　　四、课前准备：

　　1、文中各种小动物的头饰

　　2、轻快乐曲的录音带

　　五、教学流程：

　　（一）质疑揭题

　　小朋友，老师给你们讲一个故事：在一个茂密的森林里，住着很多小动物，其中小熊一家住在山洞里。一天，熊爸爸和小熊去砍树，准备造一间木头房子，大家想知道他们的房子造得怎样吗？（教师边讲故事边播放乐曲，板书课题）

　　【导语设计以小朋友爱听的故事为切入点，并设置了一个悬念，激发起小朋友学习课文的兴趣和欲望。】

　　（二）自主识字，感知课文

　　1、学生初读课文，一边读一边画出不认识的字。读完以后因生字不注音，鼓励学生想办法把生字学会，实在不会的，先放着。

　　【边读边画，让学生眼和手动起来，多种感官参与自学】

　　2、再次读文

　　（1）指名分段读课文，不会的生字别人可帮助。第八段中的"感激"教师可启发学生顺课文猜读。实在不会教师可以告诉。

　　（2）同桌互读，互相检查生字学习情况。在读课文中让学生达到对生字的巩固。

　　3、记忆生字

　　（1）小组交流，自己用什么方法记住生字的向小组内同学互相说一说。