6．想像一下，你现在就有一双翅膀，那么你会去做什么？

　　相信假如你有一双翅膀，你一定会飞进森林和小动物们一起跳舞，一起学习，一起歌唱，你们一定能读好这句话。“飞翔”请读，齐读。

　　（设计意图：阅读是学生个性化的行为，应该让他们在积极主动的思维和情感活动中加深理解和体验。所以朗读环节我充分尊重学生的个性化体验，引导他们在读、说中进行充分的角色体验，用原生态的自身感受，入情入境的读课文，理解课文。精读课文时，在学习理解课文的过程中，通过教师引读，小组比赛读，学生齐读的方式掌握所学生字，逐步做到不指读就能流利准确的朗读课文）

　　（四）照样子说一说

　　1．每个人都能画出美丽，如果你有彩笔你想画什么呢？请同学们好好想一想仿照我们的课文来说一句话！

　　画......那是......

　　2．......为了......

　　（设计意图：低年级写话训练要求不高，想怎么写就怎么写，能写几句就写几句，不会写的字可以用拼音代替。这样逐步培养学生写话的兴趣，增加学生学习语文的成就感，为向中年级过打下良好的基础。）

　　（五）写字

　　1．自己学习田字格里的前五个生字。（看一看它是什么结构，可以用什么方法来记住它们）

　　2．“盒”上面合，下面皿字底，上下宽窄相当。

　　“线”左右结构，注意右边的田格占位

　　“挂”右边是两个土

　　“伏”和“优”区别

　　“结”和“接”区别

　　“永”独体字，第二笔是横折勾

　　（设计意图：写字上重点引导学生观察体会，掌握字的结构和记字方式，鼓励学生说出不同的写字方法，激发学生写字的兴趣。）