4．学生描红，教师巡视，纠正错误执笔写字姿势。

　　5．教师板书讲解，学生临摹。

　　（四）朗读理解课文。

　　1．教学第一句。(指名读该句。)这句话告诉我们什么?(人的两个宝是双手和大脑。)

　　2．教学第二句。为什么说双手和大脑是人的两个宝呢?(指名读该句。练习用“因为……所以…”的句式来说一说。)

　　(1)看一看图片，理解“做工”的意思。(在这里泛指工作、做事。)并说一说，我们的双手会做哪些事呢?(出示投影胶片，让学生练习说完整的话：我的双手会……)

　　(2)想一想，大脑还会干什么呢?“思考”在这里是什么意思?(动脑筋想办法。)教师小结：人们在做事时不仅要用手，还要用脑，所以双手和大脑是人的两个宝。

　　3．我们该怎样用好这两个宝呢?教学第三句。(指名读该句，启发学生领会句子的意思，什么是“创造”?工人叔叔做出了哪些新东西?农民伯伯在田里种出了哪些新东西?小朋友们，你们又做过哪些东西?是怎样做出来的?)教师小结：世界上许多新东西都是人“用手又用脑”创造出来的，用手做，用脑想，手和脑一起用，就能有许许多多的新创造。

　　4．小朋友们，你们觉得人的两个宝有用吗?它们帮助小朋友们完成了什么事情呢?(学生自由讨论发言。)

　　（五）看图读、背课文。

　　1．齐读课文。

　　2．用问题引读课文。人有哪两个宝?它们有什么用?怎样用好这两个宝?

　　3．尝试背诵。

　　（六）指导书写“手、工、用、又、才”五个生字

　　1．识记汉字。

　　2．学生按笔顺进行描红。

　　3．重点指导书写“手、用”两个生字的写法，注意框架结构。

　　4．学生自由练习，教师巡视指导。