苏教版五下:《音乐之都维也纳》教学设计之三(2)
3、你们是怎样快速地找到答案的?
4、的确,二、三、四自然段是通过先概括后具体的方式进行描写的,这样的写法条理清楚,事实明白。
5、在这三个特征中你最喜欢哪个?读一读。
6、想一想为什么通过这三个方面的介绍就能够让人们信服呢?(可以通过读课文尝试着回答,不要求答案的准确性,主要是抒发自己的情感。)
五、学习生字。
1、指导书写“卑”字。
2、描红。
第二课时
一、导入
有人说:“音乐是维也纳的灵魂,没有音乐也就没有维也纳。”那么我们今天就一边听着音乐一边来感受这音乐之都的魅力。
二、学习第二自然段:
1、指名朗读。
2、董嘉诚(我们班学钢琴的同学),你认识这些大师吗?你能告诉大家他们在世界音乐史中的地位吗?
3、海顿的《皇帝四重奏》是在维也纳完成的,莫扎特的《费加罗的婚礼》是在维也纳完成的,贝多芬的《命运交响曲》、《田园交响曲》、《月光奏鸣曲》、《英雄交响曲》是在维也纳完成的,舒伯特的《天鹅之歌》、《冬之旅》是在维也纳完成的,约翰·施特劳斯的《蓝色多瑙河》、《维也纳森林的故事》更是在维也纳完成的。现在你明白为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮了吧!(维也纳曾经是那些著名音乐家青年时代生活、学习的地方。)
4、什么是摇篮?摇篮是婴儿舒服的港湾,是甜蜜的家园。最初的好梦是从这里开始的,最初的舒适也是从这里开始的。我们无法知道那些大作曲家是如何在那里创作的,但是从他们丰富的创作,震撼人心的作品,我们可以设想他们的心情。(指名说)
5、我们听着贝多芬的《田园交响曲》来读读这一自然段。
三、学习第三自然段:
1、过渡:维也纳给那些作曲家以丰富的灵感,创作出流芳百世的作品。可是维也纳也以他们为骄傲。
2、指名读。
3、城市的雕塑、街道名称都是城市的标志。我们许多城市都有中山路,这就是为了纪念革命先驱孙中山先生。深圳的开拓牛,就象征了深圳人开拓进取的精神。这样的例子还有许多,(示意学生说)