(五年级下册)

新课标五年级语文下《桥》说课设计

2016-07-22  | 高风 本组 朗读 

  一、说课标。

  语文新课标中对五年级学生阅读的要求是:能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。《桥》这一课要求学生正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文章的思想感情,领悟表达上的特点,符合新课标的理念。

  二、说教材。

  (一)教材在本单元所处的位置及教学目标。

  《桥》是人教版课标本五年级下册第四组课文第十七课,本组课文主题是”他们让我们感动”。四篇课文故事感人,人物形象鲜明,情感丰富、强烈。教学本组课文,要使学生被一个个感人的故事所打动,感受人物心灵的美好和品质的高尚,受到国际主义、革命传统等方面的教育。要在阅读中继续训练把握课文的主要内容,体会作者的思想感情,领悟叙事、抒怀的一些表达方法。

  本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象,面对狂奔而来的洪水,他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥,将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人,把死的危险留给自己,用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。我在教学本课时,结合这篇课文的编排位置、写作特点和五年级学生的认知水平,确定以下几点为本课第二课时的教学目标:1、理解课文内容,体会文章思想感情,有感情地朗读课文。2、领悟课文在表达方法上的特点。

  (二)教学重、难点。

  《桥》一课是一篇小小说。文章短,句子短,但立意深。小说塑造的老支书的形象体现了时代精神。根据本单元教学要求,我把引导学生抓住课文中令人感动的地方,感悟老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神做为教学的重点,体会课文表达上的特点作为教学的难点。

  三、说教法、学法。

  1、教法。

  教无定法,贵在得法。教师选择恰当的教学方法,能最大限度地调动学生的学习主动性,从而收到良好的学习效果。因此在教学方法的选择上,我主要采用:自主读悟,合作交流的方法,师生、生生互动,创设实践语言的场景,通过配乐朗读,达到情感上的共鸣,通过练笔尝试,提高学生积累语言、运用语言的能力。学生自主学习,教师点拨为主的教法,借助多媒体手段,多方位、多视角地让学生去认知、去朗读,引导学生抓住重点词句和知识点,积累语言,拓宽视野。

  2、学法。

  新课标积极倡导自主学习的方式,让学生真正成为学习的主体,因此,我设计的学法是读中悟,以朗读为突破口,这体现了课标的要求。具体操作步骤为复习导入整体把握;自读自悟潜心会文;细读品位,突破难点;感情朗读,突出重点;读写结合,升华情感。

  四、说教学程序。

  (一)教具、学具准备:多媒体课件、乐曲《神秘园》、洪水暴发的视频资料

  (二)设计思路:复习导入,回顾内容——自读自悟,潜心会文——合作交流,品味积累——读写吐情,升华情感。即通过复习导入从整体把握课文课文,再通过学生自读自悟体现个性化的阅读,多媒体手段的运用和对课文言语的细读入境界,评品动心,感受人物心灵的美好和品质的高尚,动之以情,最后又能通过感情朗读表达出对老汉这个老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神的赞扬与崇敬之情。

  (三)教学流程。

  1、复习导入,回顾课文的主要内容。

  梳理上节课的学习内容,与本节课的自然衔接,了解文章的主要内容,使学生从整体上把握文本。

  2、自读自悟,潜心会文。

  教师出示自学提示:1、用波浪线画出描写洪水凶猛的句子,体会作者语言表达的特点。2、用直线画出描写老汉动作、神态、语言的句子,想一想老汉是个怎样的人?学生自读自悟,勾画出文章中相关的语段,引导学生直接进入文本重点的学习,学生通过朗读、勾画、圈点、批注,写出自己的感受。

  3、合作交流,品味积累。

  在学生自读自悟,潜心会文的基础上,学生分小组交流读后感受,总结课文的表达特点。在交流基础上,汇报各自的收获。在学生交流过程中教师要有意识地引导学生进行感悟,注重感悟的策略。

  在激活想象中感悟,联系语言环境感悟。在理解老汉如此清瘦,为什么却像一座山时,联系上文中的“拥戴”,想为什么他会受人拥戴,引导学生将课文中虽然没有用语言文字描述出来,但与课文内容关系密切的情景在头脑中浮现出来,以加深学生对课文的感悟、理解。

  比较品味中感悟。课文中对于老汉的动作描写,“老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼到:‘你还算是个党员吗?排到后面去!’老汉凶得像只豹子。”和改过的句子进行比较、品味,以及文本中两处吼小伙子,加深学生对课文的理解,让学生领悟语言文字的表达方法和技巧,体会作者用词的准确,体会文本中老汉人物形象的高大。

  运用音乐渲染情境、语言描述情境等带领学生进入文本,进行情感朗读。文章的最后4个自然段讲述了老汉与小伙子的关系,内容很简单,但是让学生进入文章所描绘的情境有一定的难度,在这一部分的教学中,我设计配上忧伤的音乐进行范读,通过教师的范读把学生带入情境之中,又通过质疑:桥没有了,但这座桥永远架在每一位乡亲的心中,同学们,你们知道这是为什么吗?,帮助学生理解文章以《桥》为题的深刻内涵,突破难点。

  本文多处运用简短的句、段来渲染紧张的气氛,加上文本中大量的比喻、拟人等修辞方法的运用,以及设置悬念,前后照应的写法,都是这篇课文的表达特点。学生在汇报交流过程中,教师引导学生体会句式的运用,拟人、比喻的好处,使学生在探究中发现,表达方法对文章描写所起到的生动形象,增强表现力的作用,为学生的运用语言奠定基础。

  4、读写吐情,升华情感。

  在学生通过朗读已经能够理解课文内容,体会文章思想感情,领悟到课文在表达方法特点的基础上,为了让学生学以致用,我设计了小练笔:几天后,洪水退了,老太太站在河边,桥已经没有了,望着流淌的河水,望着曾经夺去了丈夫和儿子生命的河水,嘴里喃喃地说……续写她会说些什么?

  这是为了在面向全体学生让学生全面发展的基础上,培养学生的个性特长,实现学语文向用语文的过渡。

  板书设计:

  16.桥

  雨大 无私无畏 表达特点:句段简短

  水猛 先人后己 巧用修辞

  桥险 不徇私情 设置悬念

  网友观点
    很菜
    好文
《新课标五年级语文下“桥”说课设计》摘要:、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文章的思想感情,领悟表达上的特点,符合新课标的理念。 二、说教材。 一教材在本单元所处的位置及教学目标。 《桥》是人教版课标本五年级下册第四组课文第十七课,本...
相关文章发现交流应用六年级语文下期综合检测题一
人教实验版六年级语文下册复习练习题沪教:《主动识字》教学设计
新课标五年级语文下《桥》说课设计
鲁教版五年级语文下《最后一头战象》教案
冀教版五年级语文下《晓出净慈寺送林子方》教学
鲁教版五年级语文下册《老人与海鸥》教学设计
新课标五年级语文下《自己的花是让别人看的》教
苏教版五年级语文下册《我和祖父的园子》教案设
新课标五年级语文下《临死前的严监生》教案
新课标五年级语文下《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》
新课标五年级语文下册《将相和》教学设计
长春版五年级语文下册《照片里的故事》教案

最近更新

 
热点推荐
在线背单词
小学数学
电子课本
关于我们 |  我的账户 |  隐私政策 |  在线投稿 |  相关服务 |  网站地图
Copyright © 2002-2008 All Rights Reserved 版权所有 小精灵儿童网站
联系我们(9:00-17:00)
电话:010-52523356
邮件:ask060s@126.com