《音乐之都维也纳》教学设计
教学目标：1、学会8个生字，绿线内的1个生字只识不写。理解“摇篮”、“掺和”、“装饰”等主要词语的意思。2、能找出表达课文中心的句子，弄清作者是...
日期：2016-06-20
课题16、音乐之都维也纳一、教材解读：苏教版第十册第九课《音乐之都维也纳》是一篇散文，作者用优美的笔触描写了维也纳城市的独特风貌，讲述了维也纳被称为“音乐之都”的渊源，表达...
日期：2015-06-25
【教学目标】1、自学课文对课文中不理解的内容提出问题。2、继续学习积累与表达，在阅读中读懂文章结构，学习总起分述的写作方法。3、有感情地朗读课文，了解维也纳被称为音乐之都的原因，...
日期：2015-05-22
Ⅰ、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，学习二至四自然段，学习五、六自然段，并背诵第三、四自然段。2、了解维也纳成为音乐之都的原因。2、学会八个生字，绿线内的3个生字只识不写。理解&ldquo...
日期：2015-05-22
Ⅰ、教学要求：1．学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解主要词语。2．能正确、流利有感情的朗读课文。3．能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是“音乐之都”的。4．凭借具...
日期：2015-05-22
Ⅰ、教学目标：1、正确、流利有感情地朗读课文，文给课文分段，说说段意，背诵第三、四自然段，学习课文的一、二小节。。2、学习课文中的11个生字，其中3个只识不写，联系上下文说说词语“摇篮”、&...
日期：2015-05-22
19 音乐之都维也纳教材分析：《音乐之都维也纳》是一篇散文。这篇课文以优美的笔触描绘了维也纳城市的独特风貌与人文景观，讲述了维也纳被誉为“音乐之都”的渊源，指出了它在世界...
日期：2011-11-28
教学要求：1．学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解主要词语。2．能正确、流利有感情的朗读课文。3．能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是“音乐之都&r...
日期：2011-11-09
教学目标：1、正确、流利有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。2、学习课文中的11个生字，其中3个只识不写，联系上下文说说词语“摇篮”、“掺和”的意思。3、能联系上下文内容...
日期：2011-11-09
教学要求：1、学会12个生字，绿线内的3个生字只识不写。理解主要词语。2、能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面具体叙述维也纳是音乐之都的。3、凭借具体的语言材料，陶冶学生的情操，培养学生...
日期：2011-10-31
第二教时教学目的：1、熟读课文，背诵指定段落。2、体会维也纳的特点，理解为什么称维也纳为音乐之都。3、在独立阅读的过程中提高自学能力。教学准备：多媒体课件教学过程：一 、引入：学生回...
日期：2011-10-19
苏教版第十册第十五课《音乐之都维也纳》是一篇散文，作者用优美的笔触描写了维也纳城市的独特风貌，讲述了维也纳被称为“音乐之都”的渊源，表达了作者对音乐之都的赞美与向往。一、...
日期：2011-09-19
教材分析：《音乐之都维也纳》是苏教版第十册的一篇散文。这篇课文以优美的笔触描绘了维也纳城市的独特风貌与人文景观，讲述了维也纳被誉为“音乐之都”的渊源，指出了它在世界...
日期：2011-09-19
教学要求：1．学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解主要词语。2．能正确、流利有感情的朗读课文。3．能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是“音乐之都”的。4．...
日期：2011-09-19
教学时间：三课时教学过程：第一课时课时目标：1、能够正确地朗读课文。2、了解维也纳成为音乐之都的原因。3、学习生字。一、导入：在我们家乡，你觉得什么东西能够成为我们城市的标志...
日期：2010-01-08
