北京版一上《寻找秋天》教学设计(3)

　　（学生自学课文，培养学生自学能力。）

　　2、同桌互读：给你的小伙伴读一读，互相检查一下，看看你们读得对不对。

　　3、出示带拼音的字：

　　野 外 寻 找 蓝黄 红

　　字宝宝从课文里出来和大家打招呼了，大家赶紧小声读读吧。（1）（自己小声读）齐读

　　（2）老师来挑一个组给大家读读。

　　4、如果去掉拼音，你还认识吗？

　　去掉拼音指名读字

　　5、 这些字组成词你还会读吗？

　　野外 寻找 蓝色 黄色 红色

　　挑人读

　　你们可真棒，那老师又要增加难度了，这回老师不仅要去掉拼音，而且还不按顺序，你还会读吗？

　　出词读词

　　6、 出示：寻找

　　读词，我们今天要去寻找什么？

　　引出：寻找秋天。（再次强调课题）

　　你从课文中的哪句话知道了我们要去寻找秋天？

　　快去课文中找一找，谁找到了，给大家读一读。

　　出示句子：有一天，王老师带我们到郊外去寻找秋天。

　　你找到的是不是这一句呀？ 那我们来一起读读。

　　7、谁带我们到郊外去寻找秋天？

　　指名引出句子：王老师带我们到野外去寻找秋天。

　　（2）王老师带我们到哪去寻找秋天？

　　（3）王老师带我们到野外去干什么？

　　（4）谁来给大家读一读这个句子？评价

　　学习他的优点，你再来读读。（自己读）

　　这么长的句子我们应该怎样读呢？

　　说说自己的方法。

　　指名读，评价。

　　（5）出示句子，有一天，（ ）带我们到（ ）去( ).

　　你会补充句子吗？你能照样子说句话吗？

　　8、王老师带谁到野外去寻找秋天？

　　（带我们），这个"我们"指的都是谁呀？（小文、小方和小力）他们找到的秋天是什么样的？

　　学生读句子。

　　9、那你认为秋天是什么颜色的？

　　指名说一说

　　10、你和课文中谁说的是一样的，读读课文中的那句话，

　　11、师生配合朗读：

　　看你们读的这么好，老师也想和你们一起读好不好？

　　老师读小朋友的名字，你们来读他们说的话，小朋友说好吗？

　　开始

　　师：小文说

　　生：秋天是蓝色的

　　师：小方说

　　生：秋天是黄色的

　　师：小力说

　　生：秋天是红色的

　　我们配合得真默契，快给自己鼓鼓掌吧！