师：谁还划出了不同的句子？

　　生：我找到的是上山时的句子——对于我们爱流汗的人来说，爬山是一件格外辛苦的事情。别人爬山是为了征服山，我们爬山是为了征服自己。

　　师：还有不同的句子吗？

　　生：我找到的是下山时的句子——大自然的美景，不只是用眼睛去看，还要用耳朵去听，更要用心灵去体会，最后用你的脑袋去思考。

　　师：同学们都很用心，很快就找到了这些语句。现在我们走进这对爬山的父子，一起去体会父亲的话语。

　　过渡：我和父亲沿着又弯又窄的山路行走，不觉已浑身是汗。（出示课件2）

　　三、细读课文 感悟理解

　　师：这时父亲对我说了什么？

　　生： 读第一次父亲对我说的话。

　　师：（出示上山图片）自由读读这句话，从父亲的话中，你知道了什么？

　　生：爬山很辛苦。

　　师：你还知道了什么？

　　生：“我们”爬山和别人不一样。

　　师：有什么不同？

　　生：别人爬山是征服山，“我们”爬山是征服自己。

　　师：怎样才称得上是征服山？

　　生：爬上山顶。

　　师：“征服”还可以换成什么词？

　　生：“战胜”。

　　师：结合你爬山的经历，想想爬山会遇到哪些困难？

　　生：累 渴 饿 危险等。

　　师：遇到这些困难，我们往往会怎么想？

　　生：我们还是别爬了，下山吧。

　　生：太累了，下山吧。

　　师：“征服自己”是说自己在困难面前应该怎么做？

　　生：有自信，尽自己最大努力爬山。（随机板书 自信）

　　师：谁能带着自信的语气来读这句话？

　　生：读。

　　生： 评价 再读

　　师：老师从你的朗读声中，听出了你的勇敢，听出了向困难挑战的决心。

　　过渡：虽然阳光越来越烈，汗水越来越多，但“我”和父亲满怀信心，终于登上了山顶。（出示图片）

　　师：这时父亲又说了哪些话？

　　生：读父亲说的第二次话。

　　师：“慢条斯理”联系上下文是什么意思？

　　生：说话办事不慌不忙。

　　师：谁能慢条斯理地读读父亲说的话？

　　生：慢条斯理的读。

　　师：想想父亲的话强调的是什么？

　　生：过程比结果重要。

　　生：爬山要尽力而为。（随机板书 尽力）