接下来让学生想象这一画面，再读这两句，加深对重点句的理解。然后教师小结：司机和送水的战士都哭了，送水的战士取了半盆水给老牛。明明知道这宝贵的水是要救命的水，明明知道给出了水就要被处分，送水的战士还是给了老牛半盆水。送水的战士是怎样想的？（为了这点水，老牛可以连命都不要。从哪里可以看出老牛肯定是非常需要水了。再不给它水，它可能会被打死的。）

　　小结：他被老牛感动了。被老牛的拚命争水感动了，被老牛的悲

　　惨情形打动了。看着这样的情形，谁又能受得了呢？

　　这一连串的问题使学生沉浸在当时既悲壮又感人的情景中深深体会母牛对小牛无私的爱。

　　（3）读“慈爱”。

　　师：可是，出人意料的是，老牛的这样拚着自己的命要来的水并不是要给自己喝，而是给它的孩子喝的。

　　出示句子齐读：

　　老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛，静默中，人们看到了母子眼中的泪水。 读到这里，再回过头想想老牛的倔强和被打时悲壮的场面，你明白了什么？

　　（明白了老牛拚命要水，不是为了自己而是为了孩子。“倔强”表现的是爱，冒着被打死的危险也是为了爱。）

　　师小结：原来，老牛与车对峙的倔强，老牛的以死抗争的壮举，都来源于对小牛的慈爱啊！想一想：老牛为什么流泪，小牛又为什么流泪？

　　（水之难得的痛苦，能给水给孩子的高兴。看到老牛遍体鳞伤的痛苦，能喝到水的高兴。）

　　在这一部分中，学生有感情的朗读，想象当时的画面，并谈了自己的感受，教师只起到一个引导、串联的作用，更多的感受是学生朗读理解之后自己得到的。

　　（四）总结。

　　通过这样一个故事，你想到了什么？你还知道哪些关于母爱的 故事吗？出示图片。说说：你的妈妈是怎样爱你的？

　　设计这个问题不仅是对文章的总结，也是对主题的深化和拓展，课文讲的是母牛对小牛的爱，其实在其它动物之间，在人类社会中，感人的母爱故事比比皆是，让学生讲也就是教他们学会感受身边的爱。