师:所以,他心忧——

　　生:炭贱愿天寒。

　　卖炭翁担心( ),他盼望( )。

　　生:卖炭翁担心自己年纪大了,再也干不动了,他盼望天气再冷些,自己卖出的炭再多些。

　　师:正因为如此,他心忧——

　　生:炭贱愿天寒。

　　师:我们的心也和可怜的卖炭翁一样备受煎熬。他曾经在艰苦的环境里辛苦地劳动着,坚强地生活着,心中在不断地祈祷着,所有的希望都在升腾着。让我们一起来吟诵这首诗,记住这位在生存线上苦苦挣扎的卖炭翁吧!

　　(生齐读。)

　　评析:语文学习重在读中感悟,朗读是感悟的一种很好的方式,同时也是教学的基本任务。此环节中,教师紧紧抓住了“可怜”这一核心诗眼,设计了自由读,指名读,教师引读,引领学生在读中感悟,在读中培养语感,在读中感悟诗情,这才是学语文。

　　四、拓展延伸,升华情感

　　师:假如天随人愿,真的大雪纷飞,天寒地冻,卖炭翁的木炭能卖上好价钱吗?我们本节课学习的四句诗是节选的前半部分,(课件出示《卖炭翁》的全文)这是卖炭翁的全文,读一读,谁能告诉我卖炭翁的炭卖掉了吗?(指名读。)

　　生:没有。他的炭被官吏抢走了,只换得了“半匹红纱一丈绫”。

　　师:(配乐动情地描述。)是啊,卖炭翁终于盼来了一夜大雪,天还没有亮,他就把这一冬天里所有烧好的炭装进了牛车里,跋涉在风雪中向长安城奔去,几十里的山路,他一口气走完。可是,在集市南门外歇脚的时候,连牛带车被两个宫吏强行牵走了。这凝结着卖炭翁血汗的一车炭,足足有一千多斤重啊,只换取了皇宫里的半匹红纱一丈绫,在圣旨面前,卖炭翁的辛苦劳动显得多么卑微啊!这就是1 600多年前封建统治下的唐朝可怜的卖炭翁凄苦的人生。诗人的笔悄然而止,然而我们的心海却波涛澎湃。我们仿佛看到了——

　　生:风更猛了,雪更大了,卖炭翁衣衫褴褛,步伐蹒跚,一边走一边抹着眼泪。

　　师:应该是步履蹒跚。

　　师:我们仿佛听到了——

　　生:在狂风呼啸声中,卖炭翁凄厉而绝望的哀嚎,他哀叹自己的命运,他哀叹当时的统治阶级的专横跋扈。