教学目标

　　1.能字正腔圆、有板有眼地诵读《卖炭翁》,进一步感受诗的节奏和韵律。

　　2.读懂诗句的意思,通过想象、情境诵读,了解卖炭翁生活的艰辛,体会诗人对劳动人民的深切同情和对统治阶级与不合理制度的愤怒与抗议。

　　3.用叙事的手法凸显主题的方法。

　　教学流程

　　一、揭示课题,了解诗人

　　师:同学们,唐朝是古代诗歌的鼎盛时期,最负盛名的有诗仙李白、诗圣杜甫和诗王白居易。你对白居易有哪些了解?

　　生:白居易,字乐天,号香山居士。

　　生:白居易生活在唐朝由盛转衰的过渡时期,那时劳动人民生活困苦不堪,所以,他的作品中反映人民疾苦的诗篇比较多。

　　师:你知道的可真多,告诉老师你是怎么知道的。

　　生:我通过上网查资料知道的。

　　师:这真是一种不错的学习方法。今天,我们就跟随白居易来认识一个人鈥斺��(指课题,生齐读。)

　　生:《卖炭翁》。

　　师:通过读课题,你知道了什么?

　　生:通过读课题我知道这首诗歌写的是一位以卖炭为生的老汉。

　　师:你怎么知道课文写的是一位老汉呢?

　　生:从鈥溛题�澴挚闯隼吹�,我查过字典,鈥溛题�澗褪氢�溊虾衡�澋囊馑肌�

　　师:非常正确!以人物为题,引发了我们对人物命运的思考。让我们一同随着作者的视线跨越千年,走近卖炭翁,了解他的生活,思考他的命运。

　　二、初读诗歌,整体感知

　　师:请大家打开课本,翻到67页,自由朗读《卖炭翁》这首诗歌,仔仔细细读上4遍。读前两遍的时候注意诗当中的生字,争取把它读得字正腔圆。读后两遍的时候,争取读通顺,注意诗句内部的停顿。

　　(生自由读古诗。)

　　师:谁来读一读这首诗?其他同学注意听这首诗中的3个生字,听他有没有读准了。

　　(生读古诗。)

　　师:谁再来读一读这首诗?(指名读。)其他同学要特别注意听,他在读诗句时是怎么停顿的,是不是读得有板有眼。

　　师:我们一起读,每句诗的前4个字你们读,后3个字我来读,第一句的前半句也由你们读。

　　(师生合作读。)