一、复习导入

　　上节课，我们学习了课文1——11自然段，知道小老鼠觉得做老鼠一点也不快乐，它想用魔法师的魔瓶变自己。瞧，它拿着瓶子怎样——CAI出示一只拿着魔瓶的小老鼠发呆的样子。[CAI直观的展示小老鼠的样子，让学生更好的理解词语发愣]

　　生答：它愣住了

　　师答；是啊！出示词语：发愣 指名学生读。你能给它换一个词吗？（发呆）到底变成什么好呢？你们想知道吗？（想）

　　今天咱们接着学习课文，齐读课题：6、变成什么好

　　二、学习课文12——18段。

　　1、请同学们快翻开书，自由地读12—18自然段。看看小老鼠想变成什么？

　　2、指名学生回答，CAI出示小动物蝴蝶、乌龟、蜜蜂、蚂蚁、鸟儿、大象[CAI使课文充满童趣，可爱的卡通动物形象也吸引了学生的注意力。调动了学生的积极性]

　　3、小老鼠开始想变成蝴蝶，谁来读读它的想法？

　　⑴、CAI出示小老鼠想变成蝴蝶的想法的句子。“变一只蝴蝶吧！蝴蝶倒是很漂亮，但是蝴蝶都活不长久。还是不变成蝴蝶好。”指名学生读。

　　⑵、教师引导：它想变成蝴蝶是因为它 ——生答：漂亮 。出示词语：漂亮 指名学生读。

　　⑶、CAI 点击蝴蝶的图片，出示各种各样，各种颜色的蝴蝶。[CAI展示蝴蝶的动态美，用直观的图片和录象引导学生更好的理解漂亮一词。]

　　你们看，你能用一个词来形容它吗？（五颜六色，五彩斑斓，）是啊！多么的漂亮啊！再齐读词语：漂亮 教师板书：漂亮

　　⑷、师问：这么漂亮的蝴蝶，那小老鼠变了吗？（没）为什么？（因为蝴蝶都活不长久）出示词语：活不长久 指名读。

　　师问：课前同学们收集了蝴蝶能活多久的资料，谁来告诉大家？

　　生答：最短能活10——15天，最长能活三个月。

　　师：唉。真是活不长久啊！再次齐读词语：活不长久 教师板书：活不长久

　　⑸、师：是啊！小老鼠想变成漂亮的蝴蝶，但是蝴蝶都活不长久，怎么办呢？小老鼠可矛盾呢！谁愿意来读读小老鼠的想法？指名学生个别读，齐读。（教师注意评价）