生：小蝌蚪游过来说：“我来给你当个小逗号！”

　　师：怎么从这句话就能知道要这样摆呢？

　　生：因为小蝌蚪和逗号长的象，所以把蝌蚪和逗号放一行。（生说理由）

　　师：见过蝌蚪吗？什么样？说说。

　　生：大脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴。

　　师：看，是这个样子吗？（指板书）

　　师：所以小蝌蚪游过来说——（生接句子）

　　师：看“蝌、蚪”这两个字都带有虫字旁，表义。科、斗分别表音。它们都是形声字，一起读。（生读词）

　　师：孩子们，现在小蝌蚪甩着长长的尾巴向我们游过来了，它们多可爱呀！能把这句话读好吗？谁想读？（指读）

　　师：你就像小蝌蚪真可爱呀！

　　师：再看这一行（指板书），把“水泡泡”和“句号”放一起，你是从哪知道的？谁找到这句话了？给大家读一读。

　　生：池塘里的水泡泡说：“我能当个小句号。”

　　师：你是怎么想的？说说吧。

　　生：水泡泡和小句号很像，所以把它俩放一起。

　　师：看（指板书）它们像吗？（像）所以，水泡泡说——（生接句子）

　　师：水泡泡，水泡泡，所以，“泡”是三点水旁。

　　师：水泡泡能当小句号，它多自豪啊，能把这句话读好吗？自己试一试。（生自己练读）

　　师：谁能读好这句话？（指读）

　　师：你是自豪的水泡泡。

　　师：把“一串水珠”和“省略号”放一起，谁找到答案了？

　　生：荷叶上的一串水珠说：“我们可以当省略号。”

　　师：看（指板书）它们像吗？（像）

　　师：“串”字还有来历呢（课件演示“串”的字理演变）把东西从中间穿起来就是“串”。这是一串水珠吗？（课件）

　　生：不是，一颗水珠。

　　师：现在呢？（课件）

　　生：是一串水珠。

　　师：很多的水珠连起来才是一串水珠。

　　师：看，这又是一串什么？（课件出示“一串灯笼”）这又是什么？（课件出示“一串项链”）

　　生：一串项链。

　　师：这可不是普通的项链，这是珍珠项链，像珍珠一样珍贵，像美玉一样美丽的事物常常用“王字旁”来表示。生活中，你还知道一串什么？

　　生：一串肉。