大班社会《常用的标志》说课稿
设计意图:
生活中幼儿,经常能接触到各种各样的标志。让幼儿通过找一找,认一认,画一画等了解标志的外形及含义,从而发展幼儿的想想力、创造力,满足幼儿兴趣及好奇。活动综合了社会、艺术、语言等领域的内容,运用了多种手段,从而达到教育的最佳效果。
活动目标:
1、充分调动幼儿的积极兴,认识常用的标志,引导幼儿用完整、流畅的语言讲述对各种标志理解的含义。
2、在认识常用标志的基础上,尝试用自己喜欢的方式或合作创造,设计标志。发展幼儿的想像力、创造力和动手能力。
活动准备:
为顺利完成以上教学目标,在活动准备方面,特作如下安排:
1、幼儿知识经验准备;请家长带领幼儿到公共场所及其他地方找各种标志,并想办法通过查询、查资料等办法理解标志的意图。(可通过照图片、图标、网上等办法收集各种图标)。
2、教具、学具准备:为体现学具、教具是幼儿学习的教科书,在本次活动中,要求幼儿,家长,教师共同收集常用标志的资料作补充。同时为幼儿提供各色彩纸、彩笔笔等制作用品等。
教具的提供主要有:各种标志的卡片,有代表性的录像片断,如:禁令标志:禁止通行、禁止进入、禁止鸣喇叭、禁止停车、、警告标志:注意危险、交叉路口、铁路道口、、军人的标志、电视台得标志等
3、心理环境准备:为幼儿在自然的环境下学习,在幼儿园墙壁上设置一块展览版,把幼儿找到的标志拿到幼儿园放在展览版上进行展示。
活动难点:
认识常用标志,理解各种标志的含意。
活动过程:
本次活动,总体设计思路:以《新纲要》为指导,借鉴建构主义理论和多元智能理论及做中学思想。从鈥溠罢冶曛――认识常用标志,理解各种标志的含意――标志小游戏――讨论设计图标――制作图标――鈥澪宕罂椋汕橙肷睿杀砑袄铮痈兄教逖榈酱丛欤乖械木橛胄戮橹浣⒂谢牧怠H糜锥诨ザ健⒖攀健⑻骄渴降慕逃疃校灾鞯亍⒛芏亍⒋丛煨缘匮啊4又蟹⒄褂锥墓鄄炝Α⒏兄Α⑾胂窳Α⒋丛炝Α
各环节的具体教法、学法及时间分配如下:
第一环节:带来幼儿观看展览版,鈥溓胄∨笥芽纯凑估腊嫔隙际鞘裁粹潱拷锥解湵曛镜氖澜玮潯D康慕锥淖⒁饬械礁没疃欣矗嘶方谠1分钟以内。
第二环节:运用多种感官认识常用标志,理解各种标志的含义,生生互动,师生互动,相互谈发现。这部分是重点,需8钟左右。
建构主义理论提示我们,在教学中,要帮助孩子利用情景、协商对话等环境要素,发挥孩子的主动性、积极性、为此,我让孩子在鈥湵曛锯澢榫爸校氡曛玖憔嗬虢哟ィü础⒚⑻鲜冻S帽曛荆斫飧髦直曛镜暮濉b溎闳鲜赌男┍曛荆克惺裁春澹堪炎约旱姆⑾指嫠吆门笥砚潯=淌Α⒂锥谑ιザ⑸ザ校纬珊献餮盎啤
第三个环节:标志小游戏,加强对标志认识的环节,需4左右分钟,教师准备各种标志的图片,让幼儿快速认出是什么标志?是什么意思,看看谁的反应快。这环节是难点。
在游戏中幼儿对常见标志有了进一步的认识和理解,并保持了浓厚的持续探究的愿望,学习的主动性,积极性被充分地调动起来
第四个环节:过渡环节,需1分钟,讨论设计图标,请幼儿想一想,我们幼儿园什么地方需要挂上标志?设计什么样的标志?同时把幼儿引到坐位上。
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