北师大版 四年级下册《秉笔直书》教学设计
一、导入
师：今天，我们继续学习《秉笔直书》。
二、出示学习目标
1．能够有感情的朗读课文。
2．理解课文内容，感受太史伯、太史仲鈥︹�χ矣谥笆兀照话ⅰ⒈手笔榈木瘛�
三、出示自学指导（师读）
自学指导：
1．他们的职责是什么？
2．它们是怎样做的？
3．他们为什么这样做？
四、指导复述，交流收获
1．指导学生用简练的语言复述课文内容。
2．回顾课文，积累语言。（有重点的摘抄词语，比如鈥湶磺�潯⑩�湵痉肘�潱庋拇誓芄话镏斫饧肝惶繁手笔榈母呱衅犯瘛＃�
3．交流学文后的收获，联系现实思考太史的这种精神在今天有何重要意义，给予我们每个人怎样的启迪。
4．结合课文，谈谈对美言、谎言、直言、谣言、忠言的理解。
五、学情检测
1.形近字组词。
{
竟（ ）
竞（ ）
{
秉（ ）
乘（ ）
{
史（ ）
吏（ ）
{
逢（ ）
缝（ ）
{
琴（ ）
岑（ ）
2.选词填空（的、地、得）
⑴甜甜（ ）井水 快乐（ ）节日 快乐（ ）歌唱
⑵绵绵（ ）细雨 调皮（ ）小狗 累（ ）喘气
⑶嫩嫩（ ）竹笋 流（ ）欢快 飞快（ ）奔跑
3.下面一段话的语序被打乱，请重新排序。
（ ）一次，富兰克林买到一本《旁观者》的刊物，便边读边把几篇文章的大意摘录下来。
（ ）几年以后，他模拟原文的风格，写出了一篇篇文章。
（ ）这样下来，他不仅掌握了作者的观点，取到了鈥溦婢�潱已傲俗髡叩乃嘉椒ǎ土读俗约旱拇丛炝Α�
（ ）鈥湶欢誓欢潦殁�澥乔炕且洹⒀盗匪嘉暮梅椒ā�
（ ）美国科学家富兰克林的成功就是由此开始的。
（ ）接着，就把自己写的与原文比较，发现自己的缺点，就把它改正过来。
板书设计
秉笔直书
伯 仲 叔 季 南史氏
太史：刚直不阿、秉笔直言
《北师大版 四年级下册“秉笔直书”教学设计》摘要：指导复述，交流收获 1．指导学生用简练的语言复述课文内容。 2．回顾课文，积累语言。有重点的摘抄词语，比如不屈服、本分，这样的词能够帮助理解几位太史秉笔直书的高尚品格。 3．交流学文后的收获，联系现实思考...
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