幼儿想象力和创造性思维的培养(5)

　　五、充分运用评价发展幼儿想象力

　　常常见过这样的情景：孩子们拿着自己引以为豪的作品让爸爸、妈妈看，听到的却是一句劈头盖脸的指责：“你这画得是什么呀？人不像人，鬼不像鬼，人的胳膊有这么长吗？”……唉！可怜的孩子也许从此再也不想去尝试大胆作画的乐趣了！画得“像还是不像”不能作为对儿童的评价标准。美国儿童美术教育家孟纳多次提醒家长：“儿童美术的特性就是满足儿童交流和宣泄感情的需要”。【引文出处】儿童画表现了儿童的思维方式，成人认识世界是凭着理性，而孩子们认识世界的凭想象。儿童阶段由于生理和心理的关系，他们想象力强而写实性差，其作画天真烂漫，随心所欲，无忧无虑，自由自在，充满了童真和稚气，表达了他们那颗可爱的童心，所以我们不能用成人的标准来评价幼儿绘画内容。我认为评价幼儿绘画作品的原则首先是肯定。任何一个孩子只要拿起笔来画出第一笔时，他的创造行思维就开始启动了。不管画得怎么样，都是应该给予积极的鼓励和表扬的。幼儿有着丰富的想象力、创造力，教师要充分认识和利用。

　　1、要理解童心，从儿童的角度去欣赏，不要追求完美，赞赏幼儿点点滴滴的创造，并提供机会幼儿进行分享、交流，使他们有更多沟通。教师要接纳幼儿的差异、独特性和创造性。其实，每个孩子都是“画家”如果我们允许幼儿按自己方式表达，他们就会无拘无束得发挥自己想象，表达他们的所见所感。

　　2、要寻找幼儿绘画作品中独特的想象力，每一幅儿童画都有作者，自己的想象力存在，在其中有内容想象、形象想象、色彩想象，而且小作者想象时的联想方法也有很多种。比如，画小鸟会联想到鸟妈妈、鸟爸爸、鸟爷爷、鸟奶奶……这是同联想：再比如公共汽车会联想到卡车、警车、大吊车、救护车……这是不同类联想；还有拟人联想，如画水果想象画时，小朋友联想到了“西瓜国王”、“葡萄姐姐”等。还有难能可贵的科学幻想、生活联想、奇思妙想，如小朋友绘画作品中设计的海底怪鱼会发炮弹，帮助小鱼，保卫家园；小蜗牛长着翅膀和乌龟赛跑；大恐龙住在家里等。我们应该从这些想象入手，抓住他们最新的、奇特的、怪异的、不同于别人的东西，给予特别的鼓励。世界有多大，幼儿想象的翅膀就有多大，世界有多宽，幼儿创造的天地就有多宽！

　　身为一名幼儿教师，不仅要熟悉幼儿想象发展的生理机制，更重要的是在工作中去培养幼儿的想象力，这正是素质教育的基本要求。愿各幼儿教育的研究机构和一线的幼儿教师们携起手来，共同探讨，幼儿想象里培养的最佳途径。