幼儿想象力和创造性思维的培养
想象是人脑对已有表象进行加工改造,形成新形象的过程。想象中的形象,并不是记忆表象的加工简单重现,而是对记忆表象的加工改造。幼儿在一岁之内是没有想象的,一至两岁出现想象的因素。二至三岁想象有所发展,还是处在初级阶段。三岁以后,幼儿想象也没有预定目的,没有主题,常有外界刺激直接不自觉产生,以想象过程为满足,有意性和创造性的想象初步发展。
一、通过激发兴趣及引导情感培养幼儿想象力
所谓兴趣是人们积极探究某种事物的认识倾向,是对所从事活动产生创造性意向的重要条件,它带有很浓的感情色彩。兴趣是最好的老师,孩子对学习有了兴趣,在兴趣中加深印象,便于横向综合联想,开发想象力,但孩子在学习中的兴趣是靠教师来培养和激发的。 幼儿天生就会画画,他们会用绘画来发泄情感,同时也表现了自己的心智,因为心灵是智慧的土壤。艺术的表面是形象,艺术的背后是情感。我们从表面上看是一个孩子在画什么东西,但实质上是一个孩子在如何表达自己的情感,这种情感的发泄,是用画笔来表达他内在心灵的需求,画画是人人本有的天赋,幼儿天生就爱画画,因为人是情感的动物,那种不能用语言和言情表达之外的表达,就是绘画。所以儿童画是幼儿情感的必要表达方式。他们从两岁开始,只要手中有画笔 ,就喜欢画画涂涂,旁若无人地陶醉在想象之中,如果大人横加喝斥,就会扼杀幼儿的想象力和创造意识。
要充分发挥幼儿的主体作用,注重幼儿学习过程,让幼儿画其所画,画其所想,使幼儿按自己的兴趣由感而发,由情而画。注重引导幼儿的情感因素,只有情趣才能爱画画,只有爱画画,才能有激情,才能充分发挥想象力,创作出好作品。例如听了故事《美人鱼》后,孩子们深深为美人鱼的故事所感动,讨论热烈,有的说: 鈥溍廊擞闾闪耍也幌肴盟馈b澯械乃担衡溛蚁肴妹廊擞慊崴祷啊b澯械乃担烩溛蚁肴妹廊擞憬峄殁澋鹊取N胰煤⒆用腔溛 能为美人鱼做点什么鈥潱⒆用欠追啄贸鍪种械谋剩隽俗约合胂笾械拿廊擞悖宀淑头祝翁饕臁A蹯∨笥鸦隽嗣廊擞愎サ冢∮忝撬兔廊擞阈矶嗥恋睦裎铮煌垦∨笥鸦隽嗣廊擞阋⒆恿耍廊擞愕亩亲犹乇鸫螅锩嬗辛礁鲂∶廊擞愣N椅仕裁匆庋担烩溛蚁肴妹廊擞阌泻⒆樱庋筒换崴懒耍♀澏嗝粗勺镜挠镅裕煺嫖扌埃嫘乃廖拊熳髦焐褪且帐跫遥
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