大班语言《午饭》教案与反思

　　活动意图：

　　孩子有，一百种语言，一百双手，一百个想法，一百种思考、游戏、说话的方式。一个孩子的社交能力，可以看出孩子的性格、交流水平、表达能力等方面。而在社会交往中，孩子用的最多的，则是语言。为此开展了此次活动《午饭》。通过实践探索促进孩子语言发展途径。引导幼儿与朋友分享好吃的食物。体验与同伴分享的快乐。

　　活动目标：

　　1．在游戏情境中学习对话鈥淴XX，让我看看你的饭盒，好吗？鈥濃�淴XX的饭真好！鈥潯�

　　2．理解故事内容，主动参与情境游戏并大胆表达。

　　3．体验与同伴分享食物的快乐。

　　活动准备：

　　1．故事课件、绘本。

　　2．将幼儿分成四组，每组围成一桌，身上分别贴小老鼠、小猫咪、小兔子、小河马的胸饰，每桌放一个饭盒，内装相应的食物，盒上贴相应的小动物形象。

　　活动过程：

　　（一） 创设游戏情境鈥湷晕绶光�潱�引发幼儿参与活动的兴趣。

　　（教师出示饭盒）教师：我是小熊，小动物们，吃午饭啦！你们准备好了吗？

　　（二）分段欣赏，尝试猜测，模仿故事中的对话。

　　1．教师带领鈥溞《�物们鈥澋解�溞±鲜筲�澋淖辣撸�学习第一段故事对话：鈥溞±鲜螅�让我看看你的饭盒，好吗？鈥濃�溞±鲜蟮姆拐婧茫♀��

　　教师：小老鼠的饭盒里装了什么呢？你们猜一猜！我好想看呀！让我问问鈥溞±鲜螅�让我看看你的饭盒，好吗？鈥澞忝窍肟绰穑磕悄忝且参饰市±鲜螅�

　　2．教师带领鈥溞《�物们鈥澋解�溞⊥米逾�澋淖辣撸�学习故事第二段对话：鈥溞⊥米樱�让我看看你的饭盒，好吗？鈥濃�溞⊥米拥姆拐婧茫♀��

　　教师：小兔子的饭盒里装了什么？谁想看的？哦，小猫咪，你来问问小兔子吧！小河马、小老鼠，你们也来问问小兔子吧！

　　3．幼儿自主学习第三、四、五段对话。

　　教师：还有哪个小动物也带了饭盒呀？哦，还有小猫咪和小河马呢！你们也去问问他们吧！

　　（三）师幼一起完整欣赏故事课件、自主阅读小书，进行情感提升。

　　完整欣赏故事，引导幼儿学会分享。

　　教师：小动物们都带来了好吃的饭菜，小老鼠把什么送给了小熊分享？小兔子、小猫还有小河马呢？你有了好吃的东西，准备和谁一起分享呢？

　　活动延伸：

　　区域活动：将绘本投入区域中，让幼儿在课间再次阅读。

　　日常活动：与幼儿一起分享食物、玩具，体验分享的快乐。

　　活动反思：

　　一个良好的教学环境可以让幼儿引发学习兴趣，更加集中于课堂学习。教师给幼儿提供真实而丰富的语言情境，就是给幼儿创设可以帮助他们操作运用多种语言交流行为的交往情境。对故事活动开展情景化教育。教育过程是实现教育目标的手段,而鈥溓榫扳�澖萄Ь褪墙淌Ω�据日常生活中的经验、趣闻、趣事，以及故事设定的场景，让幼儿通过观察进行学习的过程。让幼儿运用连贯的语言进行讲述和评价。发展幼儿的思维、口语表达的能力，在活动中幼儿参与活动的兴趣高，活动目标也得到较好的实现。