师：第一行，预备起。

　　生：黄四娘家花满蹊。

　　师：你们觉得哪个字特别难读，能像老师一样教教大家读读吗？

　　（一人带读，其余学生跟读）

　　生1：我觉得这一行“蹊”字特别难读。我来教大家读。蹊，蹊。（生齐读）

　　生：千朵万朵压枝低。

　　生2：我觉得这一行“枝”字特别难读。我来教大家读。诗，诗。（生齐读）

　　生3：我觉得这一行“压”字比较难读，我来教大家读。压，压。（生齐读）

　　师：第三行，起。

　　生：留连戏蝶时时舞。

　　生4：我觉得这一行“时”特别难读，我来教大家读。时，时。（生齐读）

　　生5：我觉得这里面“舞”特别难读，我来教大家读。舞，舞。（生齐读）

　　生6：我觉得这里“连”特别难读，我来教大家读。连，连。（生齐读）

　　师：最后一行，起。

　　生：自在娇莺恰恰啼。

　　生7：我觉得这一行“娇”最难读，我来教大家读。娇，娇。（生齐读）

　　生8：我觉得这一行“恰”特别难读，我来教大家读。恰，恰。（生齐读）

　　生9：我觉得这一行“莺”特别难读，请大家跟我读。莺，莺。（生齐读）

　　生10：我觉得这一行“啼”特别难读，我来教大家读。啼，啼。（生齐读）

　　师：刚才那么多小老师教我们那么多难读的生字，现在我们再来把古诗读一读，这一遍要求读的正确、流利、响亮。准备，预备，起。

　　（生齐读）

　　师：同学们读的可真棒，李老师要送给你们三个小法宝，帮助你理解古诗，请看，第一个小法宝是？（老师出示“看注释”卡片）

　　生：看注释

　　师：第二个小法宝是？（老师出示“看插图”卡片）

　　生：看插图。

　　师：第三个小法宝是？（老师出示“查资料”卡片）

　　生：查资料。

　　师：现在请孩子们用上这三个学习的小法宝，来自己学习这首古诗，可以读一读，还可以看一看，并且说说你用什么方法、读懂或看懂了什么，好，开始。可以用上自己的资料。

　　（师下讲台指导学生，与学生交流）

　　师：大家有没有做好准备呢，谁来说说你通过小法宝学懂了什么。

　　生1：我通过看注释的方法知道了“留连”是舍不得离开的意思。