幼儿社会教育应该在真实世界(2)

　　二、实施真实世界社会教育的重要性

　　符合正确的儿童观。幼儿不是“小大人”,他是一个独立的、需要被尊重的个体,他的真实生活应该被关注、被重视.他的合理要求应该得到认可和满足。真实世界的社会教育正是尊重幼儿、尊重幼儿生活的教育,它服务于幼儿每天的生活,为幼儿积累终身受用的经验,从而更好地适应社会。

　　符合幼儿的认知水平。幼儿的认知特点表现为对具体、形象的事物感兴趣。真实世界的事物更有吸引力和感染力,也符合幼儿的认知特点。在复杂的真实世界中,幼儿也只有通过不断的亲身参与,才能形成正确的处理方式。例如,幼儿常常看到生活中的矛盾现象――老师说在公交车上要主动给老年人让座,而现实中公交车上却没几个为老年人让座的人。传统社会教育下的幼儿能意识到两者之间的矛盾,却没有能力去解释和应对这些矛盾.幼儿不知道哪个正确,也不确定该如何去做。真实世界的社会教育有责任帮助幼儿解释矛盾,强化正确的认识和行为,让他们知道尽管在现实中为老年人让座的人比较少,但那是不对的,要从我做起为老年人让座。

　　符合幼儿的生活需要。随着社会竞争日益加剧,祖辈和父辈两代对独生子女的期望越来越高,在成人的要求下幼儿不得不参加各种兴趣班和竞赛。诸多家庭问题和社会问题使幼儿承受的压力也越来越大,例如不断攀升的离婚率给部分幼儿带来了心理创伤等等。较之过往,幼儿在生活中遇到了更多的困难。幼儿该如何面对和解决因压力带来的睡眠障碍、抗挫能力降低、自虐倾向增加等问题?幼儿的生活真的快乐吗?社会教育就是要试图通过幼儿的亲身实践,帮助幼儿渡过难关。

　　符合教师的教学目标。教师的教学目标是促进幼儿成长,促进幼儿适应社会生活。而传统的幼儿园教育中,教师却过多使用童话的方法,忽略了真实世界的内容。结果是儿童模糊了对真实世界的认识。例如,教师在进行劳动教育时,常用讲童话故事的方法,这样导致很多城市的小朋友认为只有小白兔才会拔萝卜,而并不清楚农民才是辛苦劳作的人。幼儿园类似的教育现状值得关注,实施真实世界的社会教育,正是为了改善这样的情况。