幼儿社会教育应该在真实世界(3)

　　三、如何实施真实世界的社会教育

　　脱离童话世界,走进真实世界。真实世界的社会教育强调让幼儿了解现实生活的状态,脱离童话世界,走进真实世界。例如,成人带领幼儿走一下十字路口,来认识红绿灯及相关的交通规则;让幼儿参加幼儿园大扫除,到社区栽树浇水,到田间地头拔萝卜,到公园里捡垃圾,了解和体会父母、老师以及公共场所服务人员的劳动和辛苦;带领幼儿参观消防队员和警察的工作场所,听消防队员和警察讲解安全赶识.使幼儿明确紧急情况下如何自救和报警。如何防范危险,如何向他人求助:带幼儿去了解社区的公共设施、家乡的自然风光和文化传统,加深对环境的认识……过红绿灯路口是对交通规则的体验;亲身劳动是对辛勤和汗水的体验;参观不同职业的工作场所,是对不同社会角色的体验。体验帮助幼儿获得对社会生活的认知。这比采用游戏形式和童话形式更有效。

　　少些口头说教,多些以身作则。父母一方面抱怨孩子不懂事,什么都不会做,动不动就喊爸爸妈妈;但另一方面又乐此不疲地大包大揽,不舍得让孩子做事。父母的教育看来只是说说而已.那么幼儿自然也是听听而已。很多幼儿理所当然地接受父母的宠爱,不了解父母每天操劳什么,不知道怎样关心父母,有些也只是在口头上表达着对父母的爱,却不知道如何做才是为父母分担忧愁。口头教育奏效慢,就因为没有把教育落实到行动上,父母没有让孩子自己整理房间、洗衣服、解决学习问题和生活难题、自己拿钱买东西、自己理财……结果,幼儿不清楚自己在成长过程中,该承担什么责任和义务,不知道如何做才对自己负责。教育是实际行动,不是口号,对教育者如此,对幼儿也如此。教育者的以身作则和言传身教,对幼儿最有说服力。幼儿只有效仿和实践好的行为,才有可能在行动中有好的表现。

　　贴近儿童生活,潜移默化教育。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出,社会教育具有潜移默化的特点,幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中:如果幼儿社会教育能植入到幼儿的生活轨迹中,深入到幼儿的成长环境中,教育者也能从幼儿的生活事件入手,那么社会教育在一定程度上就起到了潜移默化的作用。社会很复杂.即使是成年人也不一定能很适应。因此.对幼儿进行潜移默化的社会教育非常必要,这样才能使幼儿更好地适应社会。