培养幼儿交往能力

　　在做上学，在做上教，教与学以做为中心，在劳力上劳心鈥潯＝�几年来，我们运用这一理论，进行了培养幼儿交往能力的实践，收到了很好的教育效果。

　　一、培养幼儿与同伴的交往能力

　　幼儿中有交往能力较强、交往能力一般和交往能力较差三种情况，在培养与同伴交往能力的过程中，我们注意到不同能力层次的交叉影响和所提要求的不同，使幼儿在自己原有的起点上都获得发展和提高。幼儿与同伴交往是在活动中进行的，各种能力也在鈥溩鲡�澲鸾バ纬傻摹Ｎ颐亲胖卦谧鹬亍⒎窒砗秃献骰ブ�等积极的社会行为中培养幼儿与同伴的交往能力。

　　㈠尊重。我们从礼貌语言和文明行为入手，在鈥溩鲡�澤隙杂锥�进行尊重他人权利，尊重他人情感的教育。如让幼儿体会听了粗暴无礼的语言后的不愉快和听了鈥溞恍烩�潯⑩�溓脞�澲�后高兴的心情；通过内容有关的儿歌、故事，看图讲述教学，鼓励幼儿使用文明礼貌语言，通过教学游戏和角色游戏巩固文明礼貌语言，使礼貌语言与文明的集体生活常规成为幼儿比巩固的行为习惯，掌握了礼貌语言，能尊重他人，才能在共同活动中促进协商的成功。

　　㈡分享。我们从不强迫幼儿与人分享或轮流，而是依靠幼儿自己的决定与协商，让幼儿真正愿意时才与人分享而不是被迫地、勉强地去做。分享活动包括：

　　⑴分享食物。让幼儿在鈥溩鲡�溕涎�习与别人共享食物。蛋糕是幼儿爱吃的食物，我们给每组三个蛋糕，即6个人分吃三个蛋糕，我们只说一句话：鈥溓胄∨笥炎约荷塘孔懦遭�潯？�始教室里很热闹。幼儿叽叽喳喳地协商：谁和谁同吃一个蛋糕，谁来分蛋糕。约5分钟幼儿安静下来了，分得快的，在品尝蛋糕。我们发现一个小朋友把蛋糕分成两份在左比划右比划，一了解原来一半大一半小，他为该给同伴哪一半感到为难。我们用一句话提示：鈥溎闶窍氤源蟮哪兀�还是想吃小的？鈥澦�想了想，把大的一半给了同伴，小的留给了自己。有了这次交往的经验，第二次再这样时，小朋便会更好地解决鈥湻窒礅�澥澄镏杏龅降睦�难。