中班音乐教案 滑滑梯

　　领域

　　艺术

　　活动类型

　　歌曲

　　活动内容

　　滑滑梯

　　活动来源

　　中班<幼儿园课程指导>

　　实施时间

　　教育价值分析

　　幼儿喜欢滑滑梯这一活动，歌曲又是比较简单，利于幼儿演唱。

　　活动目标

　　1、 学唱歌曲，感受歌曲中符点音乐节奏的特点，学习听歌曲的前奏开始唱歌；

　　2、 知道滑滑梯的规则，学习自我保护。

　　活动难点

　　感受附点音符的特点

　　难点剖析

　　幼儿不能较好掌握附点这一节奏。

　　活动过程

　　教学反思

　　一、欣赏歌曲

　　二、学唱歌曲

　　1、教师黑板上显示滑梯图，让幼儿说说自己玩滑滑梯时候的感受。

　　2、教师示范唱歌曲

　　3、练习重点句鈥溌�慢上，别着急鈥潱�结合手势边做动作边表演唱歌，引导幼儿感受并学唱符点音符。

　　4、教师随伴奏范唱，重点让幼儿欣赏歌曲中的前奏与尾声，说说对前奏与尾声的理解与感受。

　　5、幼儿完整学唱歌曲。

　　三、户外滑梯

　　带幼儿到户外玩滑滑梯，边玩边唱歌曲，提醒幼儿根据歌词遵守滑滑梯的规则，注意安全。

　　活动中，老师较好地利用滑梯图，内容包含前奏和尾声，更好地帮助幼儿理解。附点音符的学习，采用多种方法，利于幼儿掌握

　　但在本次操作活动中，我也发现了两个问题：

　　一是在进行两声部节奏练习时，两组容易混淆，不能独立进行．试分析原因：（１）教师在平时教学中，这方面涉及的太少．（２）中班幼儿的排异性思维发展水平不是很高，在两声部节奏练习时容易受节拍、节奏的干扰．

　　二是本次活动的重点是打节奏，用一种节奏贯穿于儿歌中朗诵的很好，可是用两种或两种以上的节奏来说就有了难度．试分析原因：从幼儿角度来看，打一种节奏说儿歌很容易．可用两种以上的节奏就要求幼儿进行分析，有一个内部的思维过程．特别是边打节奏边说儿歌时，要求幼儿进行分析、概括和综合，这是一个逆向的思维过程．

　　自我建议：（１）在平时设计各种活动时，注重多元化、开发性，以提高幼儿思维的排异性．（２）经常开展适合中班幼儿的逆向思维训练活动，提高幼儿的分析、概括和综合的能力．