小学英语字母教学的有效教学方法(5)

　　4. 学生的综合能力有所提高。学生在学习字母时，猜谜画画的活动可以发展他们的视觉空间智能，学唱字母歌曲的活动可以发展他们的音乐旋律智能，英语字母游戏可以发展他们的身体运动智能等。

　　5. 学生自我表现能力的提高。开展的所有这些活动都面对全体学生，让学生在学习中体验学习的快乐和成就感，让他们愿意表现自己，懂得表现自己。

　　五、字母教学的问题

　　尽管上述字母教学活动对于小学字母教学的推动作用显而易见，但是，笔者在实际教学过程中还存在一些困惑。小学低段的学生一方面刚刚接触汉语拼音不久，另一方面又要学习和汉语拼音外形极为相似的英语字母。因此，笔者发现有不少的学生对于两者的读音和形状都比较容易混淆，造成认读、书写错误，给字母教学造成很大的阻碍。如何让学生能够更好地区别汉语拼音和英语字母，如何扎实学好、用好字母还有待于进一步探讨和研究。

　　著名英语教材《基础英语》的作者C.E埃克斯利说，凡能激发学生喜爱学习英语的方法，则是教英语的最好方法。而使学生厌恶学习英语的方法则是最坏的方法。我们在进行字母教学时，也要找到适合学生的有效方法，调动学生的多种感官，让他们在乐中学，学中乐，快快乐乐地学好ABC，必将给孩子们未来的英语学习奠定扎实的基础。