大班诗歌《开锁歌》教案与反思
设计背景
通过观察和与家长的沟通中,我发现我班很多幼儿在遇见困难时,会选择逃避,或是直接求助教师或成人。因此设计这次活动方案。
活动目标
(1)体验解决问题的快乐
(2)能与同伴合作表演诗歌,理解诗歌环环相扣的故事情节。
重点难点
教学重点:体验解决问题的快乐,理解诗歌环环相扣的故事情节。
教学难点:能与同伴合作表演诗歌。
活动准备
1、幼儿准备:小图书人手一份。
2、大图书、录音带。
活动过程
一、 自由阅读
1、 幼儿观察画面,感知画面信息。
2、 小朋友们想和小狗一起玩,可是,小狗在哪里?猜猜小狗为什么出不来?你有什么办法让小狗出来和大家一起玩?
二、 大图书阅读
1、 出示大图书,感知画面信息。
(1)请小狗出来玩,小狗能出来吗?
(2)小狗被谁关着了?(出示字卡:房子)小狗会说什么?
(3)房子会说什么?(出示大字卡:锁,引导幼儿认读)
(4)锁儿锁着房子,这个问题怎么解决?(出示大字卡:钥匙)现在小狗、房子和锁开心吗?
2、 教师播放录音幼儿完整欣赏诗歌。
3、 教师带幼儿看黑板上的大字卡,一起朗读诗歌,感知诗歌中事物之间相互衔接的特征。
三、 感知阅读汉字
1、 诗歌里的小狗、房子和锁都变得会说话了,真有趣。小狗被关在哪里啊?房子被谁锁着?钥匙又是谁在管着?他们说了什么?感知诗歌中小狗、房子、锁的角色特征。
2、 教师朗读每节诗歌的第一句,鼓励幼儿看黑板上的大字卡,念出后面的的诗句。重点引导幼儿认读鈥溗⒃砍租潯
四、 情景表演
请两名幼儿搭起单手作门,在请一名幼儿站在门中间当锁,多名幼儿手拉手和门围城一个房子,房子里站着一只小狗。其他幼儿在房子外面呼唤小狗,老师扮演妈妈,集体表演合作诗歌。最后妈妈打开锁,小狗走出来,大家一起开心的唱起歌《找朋友》。
五、 活动结束
师幼共同整理物品。
六、 活动延伸
1、园内延伸:幼儿互相交流遇到困难解决困难的经历。
2、家庭延伸:父母和孩子一起读诗歌,玩游戏。
教学反思
在这个活动中我采用了多种形式教学,激发了幼儿的兴趣。在整个活动中,幼儿的学习积极性较高。但是目标的设定和达成还需要细致思量,要达成一致,整个活动,游戏环节还有些欠缺,在情景表演环节幼儿的参与性很强,但幼儿自主活动性不够,幼儿教育应以幼儿为主体,但在这次活动中,教师的说的太多。整个活动的完成还是不错的。如果让我再次实施这次活动,我会在表演环节让幼儿分组进行表演。自由选择搭档和角色。
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