小学数学二下：《表内除法（一）》教学设计(4)

　　（3）学生动手操作后教师课件演示熊妈妈分竹笋的过程，再列出算式。

　　2、这个算式表示什么意思？

　　3、为什么这个算式也用除法算式来表示？

　　二、学习新知

　　1、认识除法算式各部分的名称。

　　（1）除法算式中的三个数你能帮它取个名字吗？

　　（2）先让学生自己取，然后请学生看书学习除法算式各部分的名称。

　　2、请学生对照算式与情景，说说算式中各数所表示什么？

　　3、思考：看看例4和例5，小熊和熊妈妈的这两个问题为什么都可以用除法来计算？学生思考、比较、讨论。

　　三、应用，加深理解

　　1、课本第19页的“做一做”。

　　（1）明确要求

　　（2）学生动手操作，教师巡视。

　　（3）交流汇报。

　　（4）小结。

　　2、挑战园地：

　　（1）练习四第4、5题。先让学生画圈一圈进行平均分，分后再填写算式。

　　（2）练习四第6题：先让学生看图，叙述平均分的要求，再让学生动手圈一圈，圈好后填写算式，最后让学生对照图说一说除法算式表示的意思和除法算式各部分的名称。

　　四、课堂总结。

　　教学反思：

　　第五课时 练习课

　　教学内容：课本P21、22页练习四第7、8、9、10题。

　　教学目标：

　　1、进一步体验除法算式与生活实际的密切练习。

　　2、通过开展多种形式的“分一分”活动，让学生进一步体会除法的意义。

　　3、培养学生的动手操作能力和初步的抽象能力，养成良好的学习习惯。

　　教学重点：

　　查漏补缺，反馈出现的问题，进一步理解掌握除法的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

　　教学难点：

　　培养学生的动手操作能力和初步的抽象能力，养成良好的学习习惯。

　　教学准备：图片、题卡或课件等。

　　教学过程：

　　一、谈话引入

　　1、谈话：数学源于生活，生活中处处有数学，让我们从身边找一找数学，用我们学过的知识解决一些实际问题吧！想想生活中哪些地方有数学，能否举出例子来？

　　2、学生举例。

　　3、自己能用数学知识解决生活中的问题吗？

　　二、展开学习

　　1、引导学生完成第22页练习四第10题。

　　（1）请学生仔细观察图，了解到哪些信息？说给同桌听一听。

　　（2）要求学生独立完成。

　　（3）指名回答，教师板书算式。说说算式表示的意思。

　　2、引导学生完成练习四第8题。

　　（1）教师巡视

　　（2）学生交流汇报算式的意义。

　　三、拓展应用，加深理解

　　1、引导学生完成练习四第9题。

　　（1）学生独立完成，教师巡视。

　　（2）指名汇报是怎样计算的？

　　2、 引导学生完成练习四的思考题。

　　（1）同桌互相说一说自己的想法，算式的意义。

　　（2）全班交流汇报。

　　3、 引导学生完成练习四第7题。

　　要求学生仔细观察，独立思考完成。