小学数学二下:《表内除法(一)》教学设计

2013-09-05  | 二下 教学 平均 

  第一课时 平均分

  教学内容:课本P13~14页,例1、例2及练习三中相应的习题。

  教学目标:

  1、在具体情境与实践活动中,建立“平均分”的概念。

  2、让学生充分经历“平均分”的过程,明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。

  3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系,培养学生的探究意识和解决问题的能力。

  教学重点:理解掌握平均分的含义,方法。

  教学难点:掌握平均分的方法。

  教学准备:各种食物若干、实物投影等。

  教学过程:

  一、创设情境,感受“平均分”

  1、谈话导入,实际操作

  (1)(春天到了,光明小学的老师决定带同学们去春游,他们要分发一些食品。而且还给你们带来了礼物)今天老师要分给你们。请小组长来领礼物(12块糖)同学们动脑筋想办法把糖果分给小组里的每一位同学,要求把糖果分完。(而且要求每个同学都满意)

  (2)各小组动手操作

  (3)各小组汇报情况,教师板书。

  2、观察问题

  (1)请小朋友观察各小组分的结果,你发现了什么?

  (2)学生观察汇报。

  (3)从观察中我们发现有些组分的同样多,你们能给这样的分法取个合适的名称吗?

  (4)学生自己取名。

  3、出示课题

  (1)小朋友取的名称都很好,这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。

  (板书课题)

  (2)小朋友再说说什么是平均分?

  (3)你们用什么办法使它平均分?

  (4)学生交流、汇报

  二、实际操作,学习平均分

  1、教学例2:把15个橘子平均分成5份,怎样分?有几种分法?

  (1)论分配方案。

  (2)各小组动手分一分。

  (3)学生汇报分法。

  (4)你喜欢哪种分法?为什么?

  2、分一分:把8根小棒平均分成4份,每份应是多少根?(学生动手分一分)

  3、完成课本第14页的做一做,把12瓶矿泉水平均分成3份。

  (让学生圈一圈,并说出自己的分法。)

  三、应用拓展,理解平均分

  1、练习三第2题。

  (1)肯定第二种分法是符合题义的分法。

  (2)引导学生观察第3种分法是不是平均分?要使它符合题意应该怎样做?

  (3)学生交流讨论汇报。

  2、实践活动:插花活动

  3、列举生活中平均分的实例。

  四、体验成功,回味平均分。

  学了这节课你有什么想法和收获?

  教学反思:学生初步感知了平均分的含义,并会动手采用不同的方法进行了平均分。

小学数学二下:《表内除法(一)》教学设计

  第二课时 用“平均分”解决实际问题

  教学内容:课本P13页,例3及练习三中相应的习题。

  教学目标:

  1、让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。

  2、通过操作、交流,自主探索解决问题的办法,体验解决问题策略的多样化。

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《小学数学二下:“表内除法(一)”教学设计》摘要:况,教师板书。 2、观察问题 1请小朋友观察各小组分的结果,你发现了什么? 2学生观察汇报。 3从观察中我们发现有些组分的同样多,你们能给这样的分法取个合适的名称吗? 4学生自己取名。 3、出示课题 1小朋友取的名...
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