生物：《植物体的结构层次》分组合作学习教案(2)

　　A B C D

　　同学1：答案为A

　　师：回答正确，A属于组织，其他为器官，给他小组加20分；

　　展示第二题，观察哪一小组学生最先举手：

　　2、动物和人体的生长发育都是从一个细胞开始的，这个细胞就是（ ）

　　A、** B、卵细胞 C、受精卵D、婴儿

　　同学2、答案为C

　　师：回答正确，动物和人体的生长发育都是从受精卵开始的。给这同学小组加20分。

　　展示第三题，观察哪一小组学生最先举手：

　　3、人体内有 大系统构成，除了**系统、内分泌系统、泌尿系统、循环系统、运动系统、消化系统外，还有 系统和 系统

　　同学3：八大系统 ，消化、神经

　　师：对吗？

　　同学们：不对，是八大系统，但还有呼吸系统和神经系统

　　师：对的，群众的眼睛是雪亮的，但这位同学回答正确了两个空，那我们既不给他加分也不扣他的分。

　　展示第四题，观察哪一小组学生最先举手：

　　4、构成大脑的主要组织是A、上皮组织 B、肌肉组织 C、神经组织D、结缔组织

　　同学4：答案为C

　　师：回答正确，给他小组加20分；

　　展示第五题，观察哪一小组学生最先举手：

　　5、具有支持、连接、保护、营养等功能的是A、上皮组织 B、肌肉组织 C、神经组织D、结缔组织

　　同学5：答案为D

　　师：回答正确，给她小组加20分，其他小组同学要加油啊

　　展示第六题，观察哪一小组学生最先举手：

　　6、能够完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成了（ ）

　　A、组织 B、细胞 C、器官 D、系统

　　同学6：答案为A。

　　师：对吗？

　　同学们：不对。其他同学争先恐后地举手。

　　同学7：答案为D

　　师：同学7回答正确，加10分，同学6回答错误，扣10分。我们第二部分学习，绝大部分同学能认真完成学案，对课文内容进行预习，学习效果也较好，同学们，我们要养成这种先发现问题后学探讨的学习习惯。好了。我们进行本节课的最重要的一部分，第三部分，分组合作学习。

　　展示问题；1、区分细胞的分裂和分化，分裂的结果是细胞的 增多。分化的结果是 。

　　2、什么叫组织？你能区分四种组织吗？

　　3、器官是由组织构成，是不是由组织随便堆放而成？

　　4、你能把细胞到人体的结构层次写出来吗？

　　5、P65练习题第4小题。

　　师：同学们先通过，分组合作的形式，来完成学案的对应的分组合作学习部分，再来完成教师的抽查小纸条，用时为10分钟。

　　发放抽查小纸条，学生进行分组合作学习。

　　师：在合作学习之前，老师先给个提示：

　　打开动画：师生共同探讨细胞的分裂和分化。

　　师：从刚才的探讨得知，细胞的分裂使得细胞的数目增多，细胞的分化形成组织。