3.学习第9自然段深入理解父亲的话。

　　（1）过渡：本来菜园里长者一片绿油油的豌豆苗，全家人心里都很高兴，正做着吃豌豆的美梦时，父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里。这真让我感到疑惑不解。

　　（2）理解“疑惑不解”。师：同学们什么叫疑惑不解？

　　（3）生汇报。师：此时，父亲耐心地对我们说——（出示父亲的话语，学生朗读。）

　　（4）体会“热爱和执着”。师：从父亲的话里你体会到什么？

　　（5）理解词语。师：从哪些词语可以看出父亲对土地的热爱和执着？

　　（6）小结。师：是啊！父亲已经把这块土地好像自己的亲人一样对待。父亲懂得了吃水不忘挖井人的道理。

　　（7）齐读父亲的话。师：现在我们一起深情地读一次父亲这一番意味深长的说话。

　　4.引读——对呀！有了肥沃的土地植物才生长得快，在父亲的精心伺候下贫瘠土地有了什么改变？（生接——原本贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢。）

　　5.理解贫瘠。贫瘠什么意思？（不肥沃）

　　6.对比理解贫瘠——肥沃，总结：是因为经过父亲的努力。

　　7.小结。父亲的付出终于得到了回报，有一句叫做“一分耕耘，一分收获”。

　　（设计意图：分段学习，先从学生的汇报段落再找出重点语句，引导学生积极思维、主动探究，感受父亲的勤劳和执着的好品质，体现语文学习的本位特点。）

　　（四）学习重点句、小结全文

　　1.引读。师：经过父亲的辛勤开恳菜园远远望去就像（一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。）正因为如此热爱这块菜地，菜地也回报父亲。这叫一分耕耘（生接——一分收获）

　　2.齐读语句。师：请全班同学再美美的声音读一次这个句子。

　　3.拓展。师：你想对这位执着、勤奋的父亲说些什么呢？

　　（设计意图：按照提出疑问—梳理问题—自己探究—解决问题的过程组织学习，把朗读课文、交流感受整合在思考与解决问题中，发展学生语言和思维。从朗读品味语言入门培养学生的探究兴趣，真正让学生能说出自己的体验和评价，适时对学生进行语言表现力方面的学法引导，引导读悟表达，释放学生的主体功能：给学生提供读悟表达的空间和自由养成良好的阅读思维习惯。也有效地提高语文素养。）

　　四、拓展延伸

　　1.过渡。师：父亲的菜园得来容易吗？（生接——不容易）真的是不容易啊！

　　2.出示说一说。父亲通过自己的执着、勤奋获得肥沃的土地，尝到收获的喜悦，同学们，有试过经过自己的努力而取得成功或做得好的事情吗？

　　3.小组交流。

　　4.全班交流汇报：谁愿意与大家一同分享分享？

　　（设计意图：口语交际是学生学习的难点，引导学生大胆表达，在本环节的教学中，先让学生通过学习课文对课文内容的理解，再小组交流自己的故事，再全班交流汇报，这样做是为了让学生在小组整理好自己要说的话，集思广益。有效地培养学生的说话和交际能力。）

　　五、总结全文

　　是呀，一份耕耘一份收获，文中的父亲用自己坚持不懈、永不放弃的精神创造了荒凉中的奇迹，父亲的菜园如翡翠般嵌在荒凉的山坡上，父亲的精神也如翡翠般也久久留在他的孩子的心中，所以，当然要称之为——（生齐读）《父亲的菜园》。

　　六、布置作业

　　1.课外拓展阅读。

　　2.摘抄课文中你觉得优美的词句。

　　（设计意图：作业设计，让学生积累优美词句为写作作积累，并能学以致用。）

　　七、板书设计

　　28﹡父亲的菜园

　　勤劳 执着