幼儿园数学活动《分气球》教学反思

2013-05-03 作者:杨恩娟 | 幼儿 数学 气球 

  《分气球》是快乐家园教材中的教学内容,教学目标是让幼儿自己探索10的分解组成并获得分解组成的规律经验(一部分每一行比上一行多一,另一部分对应的每一行比上一行少一)。

  活动中我从幼儿已有知识出发,结合幼儿的生活实际和年龄特点,创设为小动物分气球这一生动有趣的故事情境,让幼儿通过摆一摆、记一记、说一说等活动,自主尝试探索,掌握了10的9种分法,并且幼儿能用较为清楚的语言表达分与合的过程,在此基础上,还发现和总结出10以内数的分解和组成规律。活动中,幼儿表现出浓厚的兴趣,又体验到了成功的喜悦。

  《纲要》指出:“数学教学活动必须建立在孩子的认知发展水平和已有的知识经验基础之上”,而且“兴趣是最好的老师”。这次活动,我根据教学内容,结合孩子的个性特点,大胆地创造、使用教材,以为两个小动物分气球的故事情景导入,把问题抛给孩子们,这一故事情景引入课题,吸引了孩子们的注意,使孩子一开始就处于积极状态中,激发孩子的思维,激起孩子学习数学的兴趣。

  “动手操作、自主探究与合作交流是孩子学习数学的重要方式。”如今,“孩子是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”,我把更多的时间和空间都留给孩子进行思考、探究、交流,关注孩子在学习的过程中表现出来的情感、态度、思维等方面。本次活动的内容“10的分解与组成”,孩子们已有一定的知识经验,于是我放手让孩子自己去尝试,去探索,去记录、去交流尝试的结果。在这个探索、交流的过程中孩子印象必然较深,同时增强了自信心,激发了成功、愉悦感。

  孩子经验的获得除了自己的积极探索,还需要我们教师恰如其分引导孩子进行经验的总结和梳理,于是在孩子们探索获得一些10的分解组成经验之后我带领他们一起观察记录表,发现10的分解组成的规律,并用上楼梯、下楼梯形象的进行比喻,帮助幼儿理解获得完整的分解组成经验。

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《幼儿园数学活动“分气球”教学反思》摘要:悦。 《纲要》指出:数学教学活动必须建立在孩子的认知发展水平和已有的知识经验基础之上,而且兴趣是最好的老师。这次活动,我根据教学内容,结合孩子的个性特点,大胆地创造、使用教材,以为两个小动物分气球的故...
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