4、指名读句子并说说感受到了什么？（板书：乌云）

　　学习“满天的乌云，黑沉沉地压下来。”

　　出示满天乌云的照片，你们看到了什么？同学们，这么多这么厚的乌云向你压过来，你知道什么是压吗？谁能做个压的动作？如果换成了满天的乌云向你压过来，你又会觉得怎么样呢？把这种感觉读出来。（个人读，挑战读三名---齐读）

　　5、你还能从哪里找到闷的感觉呢？对比句子：a、叶子动，蝉不叫。b、叶子一动不动，蝉一声也不叫。哪个句子更好，为什么？个别读、齐读。 6、听，什么来了？（出示大风录音） 忽然一阵大风，树枝会怎样呢？（乱摆）什么是乱摆？谁来做做树枝乱摆的样子？“乱摆”，这说明什么？（个人读---评议---齐读）

　　练习说话：忽然一阵大风，吹得＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。

　　7、这一阵大风刮得蜘蛛—— （出示：一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。）小蜘蛛，你为什么要逃呢？你会怎样想呢？读出小蜘蛛的这种害怕。指名读。哪个词可以看出小蜘蛛逃走的速度很快？小实验，亲身体验“垂”。老师演示，用一根绳子绑住一件小物品，做快速下垂的工作。齐读。

　　8、“闪电越来越亮，雷声越来越响”哪位同学读一读。谁能给他评一评，说他读得怎么样？我们来听听“雷雨声”

　　9、请你们把雷打得越来越响。我们把“闪电越来越亮，雷声越来越响”再读一遍。（教师手势由低到高）

　　10、出示课件：

　　雷雨就要来了，天色越来越（ ），空气越来越（ ），风儿越来越（ ），闪电越来越（ ），雷声越来越（ ）。

　　指名说（两名）齐读。你们的朗读越来越棒了！

　　指名填空。马上就要下雨了，谁能把你的感受读出来？指名读。

　　11、同学们，夏天雷雨前，乌云密布，又闷又热，忽然间狂风大作，天气的变化太快了，让我们一起再来边读边想象吧！（齐读1、2、3自然段）

　　（二）雷雨中

　　1、雷雨中：这幅图同学们猜一猜是描写雷雨什么时候的？看着图你能说出四字词语或是成语吗？

　　2、雷雨中的情景是怎么样的呢？默读课文第四至第六自然段。

　　谁来学学下雨的声音？课文当中这三个“哗”你认为该怎样读？好！我们一起让雨越下越大。生齐读：哗，哗，哗，雨下起来了。

　　3、指名读：雨越下越大。往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。

　　练习说话：雨越下越大。往窗外望去，——哇，——啊，都看不清了。

　　4、指名读：渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。

　　谁能把“渐渐地””换一种说法意思不变。

　　对！“渐渐地”就是“慢慢地”逐渐地雷声小了，雨声也小了。谁能再把这句话读一读，让大家都能感觉到雷声和雨声是慢慢地小了。

　　5、哪位同学能把“渐渐地”加入句子当中并读一读？

　　⑴我长高了。

　　⑵粉红色的花儿开放了，真美啊！

　　⑶叔叔的身影消失在人群中。

　　⑷我懂得爱是伟大的、无私的。

　　师：是啊！同学们渐渐地会懂得许多事情。

　　6、小结：夏天的雨来得快，来得急，来得大，去得也快，让我们用自己的朗读来告诉大家雨是怎样变化的？齐读4、5、6自然段。

　　（三）雷雨后

　　1、雷雨后：这幅图画的是——

　　2、雷雨后的景象是怎么样的呢？自由读课文第七、八自然段。

　　3、你看到了什么景象？看到这么美的景色，你的心情是什么样的？（个别读）好就让我们用这种高兴的、愉快的、惊奇的心情一起来读一读“雨后”这一部分。（齐读）

　　五、展开想象，练习说话（出示小青蛙坐在池塘里的图片）

　　1、雨停了。太阳出来了。彩虹挂在天空。小青蛙也叫起来了。小青蛙怎样叫？

　　2、多么愉快的小青蛙啊！你坐在池塘里都看到了什么？

　　六、小结

　　1、雷雨是夏天常有的自然现象，作者为什么能写出这样真实的文章来呢？（板书：仔细观察）

　　2、大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一幅永远也读不完的书。走进大自然，你一定会得到更多的乐趣，发现更多的秘密。不过，只有细心的孩子才能感受到，让我们做生活的有心人，留心观察，把看到的记录下来，写成观察日记吧！

　　板书设计：

　　前 气闷

　　雷雨 中 雨急 仔细观察

　　后 景美