（1）读后回答。有水喝吗？

　　（2）那净瓶里的柳枝怎么样了？“没过两天，缸里没水了，净瓶里的柳枝也因为没有水而开始……”（出示图片），看图理解枯萎。（读词语）

　　枯萎的柳枝是怎么样的？观察图

　　（3）正因为3个和尚都不愿意挑水，结果……（结果怎么？3个和尚有水喝吗？）

　　这个段说了三个和尚——没水喝。（板书）

　　6、日子一天天的过去了。直到有一天夜里，寺庙发生了一件意外的事。

　　（1）火是怎么烧起来的？自读第四自然段。

　　（2）小黑板出示句子：一天夜里，……寺庙起火了。

　　寺庙起火了，情况怎么样？（非常危急。）你觉得该怎样读才能把当时危急的情况表现出来？指导：读时加快语速。（先说，再自由练习，指名读

　　（3）危急之中，三个和尚是怎么做的？

　　（4）创设情景，理解“争先恐后”：（出示，读）现在我们想象讲台就是寺庙。寺庙起火了，大火熊熊燃烧着，大家赶快来救火吧！（学生表演）刚才小朋友都争着跑在前面来救火，生怕自己落在后边，这就是课文里说的“争先恐后”

　　7、大火很快就扑灭了。大火过后，三个和尚似乎都明白了些什么。

　　（1）三个和尚就近明白了什么？请同桌的同学讨论讨论。

　　（2）从此他们怎么做呢？孩子们看书上的图。

　　（3）师叙述“从此（老师引渡读），水缸里的……又亭亭玉立了。”出示图片，看图理解“亭亭玉立”。教师点拨：这就是亭亭玉立的柳枝

　　（4）故事学到这儿，孩子们你懂得了什么？

　　（5）教师总结：是呀，只有齐心协力，才能把事情办好。（板书：齐心协力）

　　（6）这个故事有趣吗？再来读这个有趣的故事。

　　三、积累词语

　　读黑板上面的词语。这节课我们积累了很多词语……

　　四、书写

　　净、争（扩词）

　　刚刚争先恐后读得真好听，这个就是争先恐后的“争”（出示）

　　本课还有一个字跟他很像=》净

　　五、总结

　　今天小朋友真能干，从故事中懂得了道理。以后你们要多读书，多看报，这样你们将会学到更多的知识。

　　板书设计 生意盎然

　　一个 挑水喝 活泼伶俐 枯萎

　　3 三个和尚 二个 抬水喝 齐心协力 勤快 亭亭玉立

　　三个 没水喝

　　争执

　　争先恐后

　　《三个和尚》第二课时教学设计

　　教学目标

　　1、认读生字，学习积累词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

　　3、初步懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，逐步学会与他人合作。

　　4、默读课文，讲讲《三个和尚》的故事。