Holidays说课稿(2)

　　文化意识目标

　　了解一些国家的天气，风光，民情，活动。

　　对于这些文化性的知识，能够拓展学生的知识面，开阔学生的视野。

　　教学重、难点

　　句型：be going to。句型be going to 穿插在整个教学过程中，让学生在不断的操练中，不断加深，不断巩固。

　　资料来源：课件Holidays

　　教学资源应用的意图和特点：

　　通过幻灯片展示相关国家的图片和活动，能让学生从视觉角度直观地了解这些国家的情况，从而激起学生想要到这些国家去度假的兴趣，也调动了学生的学习兴趣。有利于课堂活动的展开，有利于学生尽快接受新知识。有利于突出重点，突破难点，通过幻灯片让学生脑中抽象的国家名称和活动变得活起来，如身临其境，有利于充分的感知，增强记忆。加大了课堂的信息容量，优化教学方法，培养学生主动发展的能力，能有效的组织教学，便于学

　　生组织对话练习。

　　说教学过程

　　一、课前热身

　　1、复习季节类单词。

　　a. 通过幻灯片出示字母A, B, C, D，点击任一字母出现一个季节的图片。学生通过观看色彩鲜艳的图片回忆季节类单词。

　　b. 引导学生说：It's summer. It's hot. I feel very hot. 秋天的图片可以教学生说It's cool. 教授新单词cool.

　　c. 通过点击字母，让学生快速说出该字母点击后出现的季节。学生通过看到的图片，快速说出单词和句子。如：It's summer. It's hot. 看谁的反应最快。

　　二、呈现新知

　　1. 同学们，你们都是怎么过节假日的阿？请四人一小组讨论。学生用句型How do you spend your holidays? I often…进行小组讨论。

　　2. 在反馈讨论情况的时候，肯定会有学生说到旅游，那么老师顺势说：I like to go traveling, too. And in this class, we are going to have a long holiday. Where are we going? 出示句型Where are we going? 接下来的教学由这一句型展开。

　　3. a. 点击春天的图片，连接到美国国旗图片。学生对各个国家的国旗肯定有所了解，看到了国旗，肯定能知道国家的名字。老师教授新单词America。

　　b. 出示句型：We are going to America.出示这一句型时，提醒学生be动词有三个am, is ,are。为了防止在操练中产生错误，老师可以在这里归纳be动词的使用规则：I 用am, you用are, is用于他、她、它；单数用is，复数用are。学生同桌之间互相操练这个句型。I'm going to America. You're going to America.……变换不同的主语，操练be动词。