拓展学习

　　（1）关注词语：

　　文中还有不懂的词语吗？

　　课文中还有一些四字词语，快找出来读一读，积累下来：

　　如：如雷贯耳、心潮澎湃、刮目相看、震天动地、竭尽全力、

　　披荆斩棘、所向无敌、低回婉转、抑扬顿挫、斩钉截铁、意气风发等

　　（2）关注句子：

　　关注标点

　　首次演出的地点是延安最大的礼堂——陕北公学礼堂。

　　“——”在这句中的作用？

　　关注表达

　　A“那隆隆的巨响，不正是轩辕黄帝披荆斩棘、所向无敌的战车轰鸣吗？”这句话有什么特点？

　　反问句表达肯定的意思。

　　换成陈述句：

　　那隆隆的巨响，正是轩辕黄帝披荆斩棘、所向无敌的战车轰鸣。

　　朗读。体会两种表达方法在表达方面语气的不同。

　　B出示：

　　那隆隆的巨响，不正是轩辕黄帝披荆斩棘、所向无敌的战车轰鸣吗？那壶口瀑布的百丈云烟，不正是与洪水搏斗、杀出生路的大禹精神吗？

　　这两句话放在一起，有什么特点？（排比句）

　　感受排比句在文中的作用。

　　中还有排比句吗？（找到文章第4自然段的排比句，读一读。）

　　2．整体把握课文内容，提出不懂问题。

　　（1）读课文，思考这篇文章讲的是什么？

　　（2）捋出思路：

　　①课文围绕《黄河大合唱》这部作品，介绍了哪些内容？

　　光未然在黄河目睹船夫与狂风巨浪搏斗被震撼，产生写长诗

　　歌颂祖国，描绘斗争与光明的想法，并希冀与冼星海再度合作。（1——3）板书:震撼

　　光未然朗诵自己的《黄河大合唱》歌词，冼星海异常兴奋，

　　只用六天就完成这部音乐史诗。（4——6）板书:充满激情、异常艰苦。

　　这部作品正式公演，引起巨大反响。（7——8）板书：巨大

　　反响

　　（3）默读课文，思考：光未然、冼星海是怎样的人？（旺盛的革命激情与热爱伟大祖国、热爱中华民族的革命情怀。）你从哪些语句中感受到的？

　　3.学习课文第一部分（1——3自然段）

　　从这部分那些介绍中，你感受到光未然旺盛的革命激情与热爱伟大祖国、热爱中华民族的革命情怀？

　　抓他的想法，感受光未然的爱国精神。

　　“那隆隆的巨响，不正是轩辕黄帝披荆斩棘、所向无敌的战车轰鸣吗？那壶口瀑布的百丈云烟，不正是与洪水搏斗、杀出生路的大禹精神吗？他脑海里突然闪过一个想法：他要写一首长诗，来歌颂祖国的母亲河，来书写民族的苦难，描绘斗争与光明。”

　　引导学生体会出：

　　轩辕、大禹是中华民族的始祖，正是他们不断努力，才建立了华夏，他们身上的斗争精神，正是中华民族几千年来的不屈精神。

　　结合时代背景，抗日战争使中国陷入深重的灾难之中。日本帝国主义在中国烧杀抢掠，犯下重重罪行。中国人民奋起反抗，不屈不挠。光未然要写这样一首诗，来歌颂祖国的母亲河，来书写民族的苦难，描绘斗争与光明，表现了诗人炽热的爱国精神与强烈的责任感。