（4）、齐读第一段。小结：这一段告诉我们，早晨，秋生在上学路上看见一头牛在田里吃稻秧。于是他怎么做呢？我们一起来看看第二幅图。

　　2、学习第2段

　　（1）出示第二段插图，提问：秋生在干什么？（拉牛绳）

　　（2）请大家找出课文中写这幅图的句子。指名读一读。

　　（3）比较句子：

　　秋生赶紧跑过去，拉去牛绳，把牛牵到路边。

　　秋生跑过去，拉住牛绳，把牛牵到路边。

　　两句话有什么不同？你觉得哪一句话好？为什么？"赶紧"可以换成什么词？（板书：赶紧）

　　（4）齐读这一句话，注意读好"赶紧"一词。

　　（5）再看图，说说秋生是怎样把牛拉出稻田的？（低着头，伸着双手，把绳子捏的紧紧的，撑着脚，脸也涨红了，说明很用力。）

　　（6）、指名读第2句话，秋生把牛交给放牛的人，会跟他说写什么？请你好好好想一想，同桌一人当秋生一人当放牛的人说一说。

　　（7）秋生把牛交给放牛的人后，为什么"马上"向学校跑去？着有说明什么？（秋生担心上学迟到了。说明他是一个热爱学习，遵守学校纪律的好学生。）（板书：马上）

　　（8）集体读这一节。从这一节我们可以知道秋生是个怎样的好孩子？（板书：爱护庄稼遵守纪律）

　　五、作业。

　　1、课堂作业（1）

　　2、练习朗读。

　　第2课时

　　课时目标：

　　1、讲读课文3、4小节，知道秋生是为了爱护庄稼而迟到的，因此老师表扬了他，初步培养爱护庄稼的思想感情和行为习惯。

　　2、能正确流利的朗读课文。

　　教学过程：

　　一、复习检查

　　1、认读生字；结合口头扩词、和难点字形分析。

　　2、填空：（），秋生去上学。他路过（），看见一头牛在（）吃（），（）跑过去，（）牛绳，把牛牵到（），交给（），马上向（）跑去。

　　二、学习第3、4段。

　　1、教师读第3段。（漏掉"奇怪地、小声地"。）

　　2、刚才老师读的和课文有什么不一样？去掉这两个词，句子通顺吗？既然去掉这两个词句子仍旧通顺那为什么还要加上去呢？

　　3、四人小组讨论"奇怪地、小声地"的作用？（奇怪地：说明秋生从来都不迟到，爱学习；小声地：说明秋生是个懂事的孩子，不影响其他同学上课，对自己迟到感到惭愧，做了好事不夸耀自己。）