语文二年级上《识字八》教学设计

　　一、教材分析

　　后羿射日、精卫填海、嫦娥奔月、女娲补天的传说广为流传。而人造卫星、运载火箭、宇宙飞船这些事实在科学成就上把上天变成了现实。让我们惊叹神话传说的神奇，感叹科学成就的伟大。本课有八个词语组成，既让学生识字，又让学生了解古老的神话，丰富了知识，开阔了视野。

　　二、设计理念

　　在识字学习过程中，力求体现自主、合作的学习方式，并鼓励学生有创造性的学习，强调学生自主学习过程。

　　三、知识与技能

　　1、认识9个生字，会写6个字。

　　2、正确、流利的朗读课文，积累词语，感受语言的韵律美。

　　四、过程与方法

　　朗读感悟，分析生字字形结构，掌握本课生字规律，想一想做一做课后延伸。

　　五、情感态度与价值观

　　培养学生学生学习谚语的兴趣和识字能力。满足学生的创造欲和表现欲，唤起学生的学习热情。

　　六、教具、学具 生字卡

　　七、课时安排 2课时

　　教学流程

　　第一课时

　　一、故事导入

　　讲故事《后羿射日》、《精卫填海》、《嫦娥奔月》、《女娲补天》。今天当电话、电脑悄悄的走进我们的生活时我们在家中能观赏到精彩的节目，当我们乘机翱翔在万里长空、乘船遨游在千里碧波，说明我们以跨入了科技时代。

　　二、朗读感悟

　　1、自由读词语，画出生字，并采用自己认为可取的识字方法给生字注音。

　　2、同桌齐齐读词语。全班齐读。

　　3、让学生以小组为单位，互相讲一讲以上这四个神话故事，选出代表“故

　　事大王”上台讲述，并领着大家读所讲述的词语。

　　4、小组内交流自己找到的卫星、飞船、火箭等图片。

　　5、分别出示人造卫星、航空母舰、宇宙飞船、运载火箭的图片，随机出示相应的词语，认一认，读一读。

　　6、引导学生将传说与现代科学对比。

　　7、指导朗读，要读的准确、流利，还要读出韵律的美。

　　领读，自由读，同桌读，指名读，大家评价。

　　8、让学生讲解“宇宙”的意思。背一背本课词语。

　　第二课时

　　一、复习词语

　　出示词语卡片齐读，开火车读，将卡片贴在黑板上自由读读。

　　二、复习熟字。 卡片出示：真、常、我、于、由、栽、前、身。

　　三、学习生字，合作学习，自主记忆。

　　1、出示生字卡齐读，开火车读。贴在黑板上，学生分析。

　　2、同桌合作，说一说你用什么方法识记生字？分析字形。

　　3、引导学生从中发现与熟字联系。

　　真——填 常——嫦 我——娥 前——箭 栽——载

　　1、提醒学生“载”是多音字，本课读四声。 “射、嫦、宙”是翘舌音

　　2、学生试读生字，齐读，开火车读，练习口头组词。

　　3、各种形式练读。用自己的生字卡片，同桌互相认读。

　　4、游戏生字找朋友。

　　四、写字

　　重点指导： 卫 宇 宙

　　1、范写，学生观察字在田字格中的位置。

　　2、出每个字的关键笔画。

　　3、描写、临写 教师巡视辅导。

　　4、自己练习生字写出两个词。