(2)取近似值时，在保留的小数位里，小数末一位或几位是0的，应保留，不能去掉．

　　反馈：完成115页“做一做”(上面)．

　　订正时说明保留的方法．

　　2．改写成以“万”或“亿”作单位的数．

　　例2　 1992年我国生产洗衣机7127000台．把这个数改写成用“万台”作单位的数．

　　提问：

　　(1)把7127000台改写成用“万台”作单位的数，应该用多少来除？

　　(2)应该把7217000缩小多少倍？

　　(3)小数点应该向哪个方向移动几位？

　　学生回答后，教师说明，为了简便只在万位后面点上小数点，去掉小数末尾的0．

　　板书；7127000台=712.7万台

　　反馈：把348000改写成以“万’作单位的数．

　　348000=34.8万

　　师启发提问：既然把一个数改写成以“万”作单位的数，只要在万位后面点上小数点，再写上单位“万”，那么要把一个数改写成以“亿”作单位的数，应该怎么办？

　　3．改写成以亿作单位的数后，再求近似数．

　　例3　 1991年我国生产原油139000000吨．把这个数改写成用“亿吨”作单位的数．

　　学生独立改写成139000000吨=1.39亿吨，并说出改写的方法．

　　提问：如果要求保留一位小数怎么办？

　　启发学生自己得出(接上题)≈1.4亿吨，并说出保留一位小数的方法．

　　反馈：完成115页下面“做一做”

　　订正时要注意，防止改写与省略混淆．

　　4．区别对比．

　　例2、例3的学习中，有的数需要把它改写成以“万”或“亿”作单位的数，有的则还需要保留位数求近似数，它们有什么区别？应该注意什么？

　　引导学生讨论后明确：

　　(1)求近似数需要省略某位后面的尾数．保留整数，表示精确到个位，就要看十分位是几，……然后按照“四舍五入”法决定是舍还是入．求出的是近似数，应用“≈”表示，在保留的小数位里，小数末一位或几位是0的，0应当保留，不能丢掉．最后要注意别忘记写单位“万”或“亿”，遇有单位名称的要写上单位名称．

　　(2)把一个数改写成以“万”或“亿”作单位的数，求的是准确数，就在“万”或‘亿”位后面点上小数点，小数末尾的0要去掉，遇有单位名称的要写上单位名称，应用“=”表示，并写上单位“万”或“亿”．

　　(三)巩固反馈

　　1．我国第二大岛海南岛的面积是32200平方千米，把这个数改写成以“万平方千米”作单位的数，再保留一位小数．

　　2．把135000000人改写成以“亿人”作单位的数，再保留一位小数．

　　(四)作业

　　练习二十四第1～5题．

　　课堂教学设计说明

　　本节课把求一个数的近似数与把一个数改写成以“万”或“亿”作单位的数两个概念同时进行，便于学生区别对比．

　　求一个数的近似数与求一个整数的近似数一样，也是根据需要用“四舍五入”法保留位数．由于保留的位数不同，求得的近似数的精确度也不一样，特别是末尾的0不能去掉的道理要让学生明白．

　　把一个数改写成以“万”或“亿”作单位的数，也是在前边学习的基础上进行的，最后通过对比明确这两个概念的区别，从意义、方法、符号以及末尾0的处理几方面分清，共同点是都不要忘记写单位“万”或“亿”及单位名称．

　　练习时采用讲练结合方式，最后通过综合练习形成熟练技巧．