UNIT1 She didn't walk to school yesterday.教案（二）(8)

　　2) T : Let’s talk about him together .

　　（和学生一起朗读）

　　T : He got lots of presents . He was very happy .

　　He was a good boy .

　　（设计意图：给学生一段语篇，语篇中结合本节课的

　　重点句型即：由一般现在时向过去时转变，给学生呈现

　　一个完整的故事，学生能够通过阅读提高学生对如何

　　表达他人的特殊一天的能力。同时这一环节中还有猜

　　谜，能够大大激发学生的兴趣。）

　　3) T : In his house , we also can say many other sheep .

　　Do you know who they are ?

　　S : Xi Yangyang ,Mei Yangyang etc.

　　T : Take out your paper .Let’s write a story for one sheep .

　　（设计意图：给学生设计的作业纸上有他们喜欢的卡通

　　人物，而且给学生出示他们学过的动词词组，将第填空

　　的难度降低，给所有的学生一个展示的机会，帮助学生

　　具有基本的写作能力。）

　　6. Homework

　　1) Listen to the tape . Read the text for 5 times .

　　2) Complet the story .

　　3) Talk about your story with your partner .

　　（设计意图：将课堂活动加以延伸，课堂中所学的知识运用到实际情景中去，提高学生的综合语言运用能力。）

　　教学反思：

　　本节课主要让学生重点掌握过去时didn't的用法，但其中还包括一个难点是：要让学生学会描述自己以及他人特殊的一天，需要由一般现在时向过去时转变，同时要让学生呈现一篇完整的故事。本节课主要包括以下几个特点：

　　1、以旧引新。

　　从学生已掌握的知识出发，如：学生学过usually，因此直接以这个单词为契机，导入复习环节，导入的过程比较自然，也比较容易接受，同时激活学生已有的知识积累，对前置知识进行复现，为学生后面的学习做铺垫。

　　2、以趣激趣。

　　本节课中有两处大大激发了学生的学习热情。一是在讨论国庆节所做的事情时，学生非常愿意参加到小组讨论中，而且参照教师的文本，降低了表达难度，文本中可以用到很多学过的单词，这也是从另一层次上降低表达难度，所以学生有兴趣也就更愿意在同学面前表达自己。二是引入懒羊羊这一学生非常喜欢的卡通形象，描述这一卡通形象的特殊一天学生不觉得有很大困难，因为他们太了解这个形象了，这也降低了表达难度，从孩子的兴趣出发，激发他们更高的兴趣，学生乐此不疲。

　　3、多媒体课件降低难度、融入情感。

　　多媒体课件中，在讲National单词时，分音节制作，展示的效果比较突出，学生一目了然，而且最重要的是降低拼读难度。因为在此之前的试讲没有这样处理课件，学生读这个单词的效果没有这样的明显，而且在课件中出示国庆节的图片也利于对学生进行爱国情感教育，所以在读单词之后的描述环节，学生各抒己见，表达得也很清楚。

　　4、不足之处

　　本节课上最大的不足之处是板书，板书没有很好的进行提前的预设和准备，所以板书效果比较零乱，同时还存在个别单词发音的不准确性，在以后的教学中必须加强基本功的训练。还有，在复述课文这一环节中，只让各别孩子复述一幅图片，没有带领全体学生复述整篇课文。