六年级数学:《分数乘法的意义和计算法则》(2)
(3)对比练习:
a.一条路,每天修千米,4天修多少千米?
b.一条路,每天修全路的,4天修全路的几分之几?
3.发展提高:
(1)出示(课件1):说说怎样想?
(2)出示(课件2):说说怎样想?
一个数乘以分数
重点:
(1)理解一个数乘以分数的意义
(2)理解并掌握一个数乘以分数的计算法则,并正确计算一个数乘以分数。
难点:
理解一个数乘以分数算理
设计思想:
在教学一个数乘以分数的意义时,可以采用迁移的方法;在推导一个数乘以分数的计算方法时,可以采用小组合作的方法,在动手操作的基础上,进行组间交流、质疑、答疑等活动,达成共识,归纳法则。
教学过程:
一、复习:
1.看到下面的分数,你都想到了什么?
瓶吨米
(可以是分数的意义、分数单位、含有几个分数单位等)
二、新授:
(一)教学一个数乘以分数的意义:
1.出示一张10平方分米的长方形的纸,画有5×2个一平方分米的小方格。
(1)列式计算:2张这样的纸,面积是多少平方分米?(10×2=20)
5张这样的纸,面积是多少平方分米?(10×5=50)
8张这样的纸,面积是多少平方分米?(10×8=80)
说一说你是怎样想的?为什么这样列式?数量关系是什么?
总结数量关系式:每张纸的面积×纸的张数=总面积
(2)讨论张纸的面积是多少呢?怎样列式?这个算式表示什么意思?
10×表示求10的是多少?表示把10平均分成2份,求其中的一份是多少?
(3)张纸的面积又怎样求呢?张纸的面积呢?怎样列式?每个算式又表示什么意思?
(4)试着说一说:一个数乘以分数表示什么意思?
2.出示例1(一瓶桔汁千克,3瓶、瓶、瓶分别多重?)
(1)学生分别说出怎样列式,每个算式分别表示什么?
×3表示求3个是多少,即求的3倍是多少;
×表示求的一半是多少,即求的是多少;
×表示求的是多少。
(2)小结:一个数乘以分数的意义,就是求这个数的几分之几是多少。
3.完成书上做一做。
(1)一根木棒长米,2根长多少米?根长多少米?根长多少米?
(2)列出乘法算式:80厘米的是多少?的是多少?
4.说明:要求一个数的几分之几是多少可以用这个数乘以分数。
5.补充练习:
读题列式:15的是多少?15的是多少?的是多少?
9个是多少?的6倍是多少?16的一半是多少?
(二)推导一个数乘以分数的法则:
1.教学例3:一台拖拉机每小时耕地公顷,小时耕地多少公顷?小时耕地多少公顷?
(1)读题,说一说公顷、小时分别是什么意思?各表示什么?
随着学生的回答,可以出示刚才用过的长方形纸,沿宽边对折,1份表示公顷。表示把1公顷平均分成2份,每小时耕其中的1份,公顷是拖拉机的工作效率(或课件3演示第1幅,成为书上例3中的图(1))。小时表示把1小时平均分成5份,其中的一份是小时,是拖拉机的工作时间。