北师大:《摘果子》教学设计(五)
教学内容:小学数学北师大版一年级上册第 26、27 页。
整体设计意图:
学生的数学学习要基于学生已有的生活经验,并借助于已有的生活经验从中抽象出数学模型,让学生理解数学知识的意义,并让学生再回到生活中去,能运用所学的数学知识解决生活中的数学问题。让学生了解数学与生活的联系,从而产生学好数学的信心。因而在本课教学设计中从鈥溓锾旃袄锏墓邮炝耍πΦ焦袄镎逾澱庖簧钋榫橙胧郑醚又欣斫饧醴ǖ囊庖澹保醚岷仙钍导仕邓翟谏钪杏龅降募醴ㄎ侍猓佣故P偷玫搅擞τ谩W詈笸ü狄凰等醚魅芳臃ㄓ爰醴ǖ那穑佣寡闹洞又械玫矫魑
教学目标:
1、通过情境,让学生建立减法的概念,初步感知减法的含义,认识减法算式。
2、通过提出和解决问题,培养学生初步的减法计算技能。使学生在合作与交流中体会学习的乐趣。
3、会计算5以内的减法。
教学重点:体会减法的含义。
教学难点:正确列出减法算式并计算。
教学过程:
一、创设情境
1、秋天到了,果园里的果子熟了,我们的学习小伙伴笑笑到果园里摘果子,我们一起去看看。
2、仔细看图,说说从图上你知道了什么?
可能有:树上有5个西红柿,笑笑摘走了2个,树上还有3个。
3、你能提出一个数学问题吗?
二、探索新知
1、根据刚才小朋友提出的数学问题,谁能解决这个问题?你能用一个算式来表示吗?
2、5-2=3这个式子中,我们来认识一个新的符号朋友减号,你能说说这个减号你在哪里见过?为什么这里要用减法?
3、在5-2=3中,5表示什么?2表示什么?3呢?
4、在生活中你遇到过象这样用减法解决的问题吗?
可能有:
妈妈买来5个苹果,我吃了3个,还有几个苹果?
妈妈买来3枝雪糕,分给我1枝,妈妈还有几枝雪糕?
我有4枝铅笔,用了1枝铅笔,还剩下几枝铅笔?鈥︹
5、看来生活中用到减法的事还真不少!那你能用自己的话来说说什么是减法吗?
三、看一看,说一说。
1、黑板上有5颗磁钉,老师拿走了4颗。谁能看老师刚才的动作,提出一个数学问题?并列出一个算式吗?
2、黑板上有5颗磁钉,老师拿走了1颗。谁能看老师刚才的动作,提出一个数学问题?并列出一个算式吗?
四、闯关活动。
1、刚才我们学了减法,小朋友学会了吗?老师要来检查一下,你们能接受检查吗?
第一关:画一画,说一说。
(1)看书做一做1,说一说图中是什么意思?
(2)你能画一画,列一列算式吗?
(3)说一说。
(4)3个圆圈,可以怎么画?(可划掉一个、可划掉二个、也可划掉三个)
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