《大自然语言》主题活动反思
关于水的问题,孩子们开始讨论就是:水从那里来?也许就可能是孩子的兴趣热点,可以激发他们观察自然的兴趣,发展他们的观察力和思维能力。于是,我就给班级里的全体孩子们提出了这样一个问题:鈥溎忝侵浪谴幽抢锢吹哪兀库潱⒆涌计咦彀松嗟匾槁燮鹄戳耍河械乃凳翘焐下湎吕吹挠械乃凳谴雍Q笊瞎喂吹拟︹Χ杂谟锥幕卮穑也⒚挥懈杌卮穑翘岢隽艘桓鲆螅牒⒆用侨ナ占赜谒囊恍┳柿希缓笤倮刺致邸
大自然奇趣盎然,蓝天白云,风霜雨雪,日出日落,大自然为人类提供了生存的条件,为人类创造了美好生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中,一切都使他们感到新奇:鈥溙焐显趺椿嵯掠辏库濃湻缡谴幽睦锢吹模库濃溛裁丛苹嵊懈髦中巫矗库
本主题以鈥溞∷温眯屑氢澪耍瓷栉侍馇榫埃加锥刈⒆匀幌窒螅盟怯肟砂缙さ男∷谓岚椋胂楹臀屡奶艚惶福肷衩啬叩奈碜矫圆兀氡浠喽说脑撇饰璧福肜慈ノ拮俚姆缍埽秤柚惫鄣淖匀幌窒笠陨T谖锥峁┨逖楹拖胂蟮目占涞耐保浯瓷韪憷淖杂杀硐趾捅泶锏目占洌睦锥擞枚嘀址绞嚼幢泶镒约憾宰匀幌窒蟮娜鲜叮佣煤⒆恿私庹庑┳匀幌窒笥肴死嗟墓叵怠
在几次的活动中,我们带孩子一起去感触大自然的神奇,倾听大自然的语言,分享大自然的美妙,体验大自然的魅力,激发他们热爱和探索大自然的兴趣,在他们幼小的心灵中埋下智慧的种子。
当孩子知道水的变化后,我请孩子绘画出了小水滴的旅行途径,在绘画中孩子了解了水的存在状态,水在太阳的照射下变成了水蒸气,水蒸气缓缓上升变成云朵,当受到冷空气的袭击时,云朵将变成雨滴或是雪或是冰雹落下来,小水滴再次回到了大海的怀抱。
对于种种自然现象,我们如果采用书面的形式去反馈给孩子,孩子不易于接受,但一旦改成了故事的形式,孩子在童趣盎然中自然的感触到了大自然的神奇,激发了孩子探索大自然的兴趣。因为这一切教育都是从幼儿的兴趣出发。孩子越小,就越应该从幼儿的兴趣入手。探索型主题活动鈥湸笞匀坏挠镅遭澗褪俏朴锥陨淼男巳た沟模诨疃兴堑奈侍廨尤撇欢希愠霾磺睿ü鞫占柿稀⒍质笛椤⒅谱鳌⒄缣嘎圩芙幔鞫鹚堑母髦指泄伲顾堑乃嘉羧瘢し⑵鹆怂侵鞫剿髦芪澜纾私獯笞匀话旅氐挠
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