综合活动：崇明花车

　　设计思路：

　　随着主题活动鈥溌砺繁哜�澋纳钊肟�展，孩子们对马路边的各种车辆产生了浓厚的兴趣。为此，我们从幼儿讨论的热点及探索需要出发，开展了鈥湼髦指餮�车鈥澋南盗谢疃�。在活动中幼儿积累了一些相关车子的经验，如：各类车子的构造、特殊车辆的用途等，还积极整合家长资源，利用废旧材料亲子制作了形态各异的大小型玩具车。当听说花车要到崇明巡游时，孩子们欢呼雀跃，同时又充满着对花车的好奇。为了满足他们对花车的探索愿望，我们拓展了幼儿学习的空间，充分利用了有效的教育资源，联系了花车停放点，组织幼儿实地参观，还动员家长晚上带孩子去看花车巡游，从而提高幼儿对花车的感性认识。自看了花车以后，孩子们谈论花车的兴致更浓，生发了许多问题，并产生了制作花车的愿望。为了进一步满足幼儿的生成需要，我们结合最近的方案活动鈥湷缑魈夭�鈥潱�有机的整合幼儿对崇明特产的原有经验，让他们通过迁移和运用，萌发爱家乡的情感，于是设计了本次活动。

　　活动以让幼儿观看录像，再现参观花车时的情景导入，继而引发幼儿谈论花车，在师生互动的过程中感知花车的意义。随即结合幼儿对崇明特产的已有经验，引发他们通过装扮花车、介绍花车、花车巡游等途径来表达对家乡的热爱。

　　在活动过程中我们关注幼儿已有经验的迁移和提升，重视对幼儿情感的激发，鼓励幼儿积极地把自己看到的、想到的用各种方式进行表达，使幼儿在开放的、动态的环境中情感得以抒发。同时，我们也注重幼儿能力的培养，如：解决问题的能力、动手、合作的能力，自主选择材料的能力等，从而促进幼儿综合化的发展。此外，我们还关注到个别差异，如：在材料的投放上，提供了不同层次的材料，有成品材料、半成品材料等，让幼儿按自己的意愿自主选择不同的材料装扮花车。而且鼓励能力强的幼儿善于接受挑战，尝试用各种方法、使用多种材料去装扮花车，充分地通过崇明花车的展示，来表达自己对家乡的情感。希望能使不同层次的孩子在原有基础上得以不同的发展，潜能得以发挥。

　　活动目标：

　　1、在观察花车的基础上，初步了解花车所代表的意义。

　　2、尝试装扮花车，体验制作的乐趣。

　　3、感受家乡的美好，表达爱家乡的情感。

　　活动准备：

　　1、 幼儿参观花车时的录像和各种花车的照片；

　　2、 幼儿自做的成品及半成品（如花、彩链、崇明糕、崇明蟹、森林公园等）；

　　3、 崇明特产的实物和芦花、芦苇、芦粟穗等若干（自选材料）；

　　4、 剪刀、双面胶、胶水、透明胶、勾线笔、横幅、标签；

　　5、 话筒、背景音乐、录音机、锣、垃圾筒。

　　活动过程：

　　一、回忆再现：

　　1、鈥溛颐窍壤纯匆欢温枷瘛ｂ�潱úシ判∨笥衙强椿ǔ档穆枷瘢┾�溛颐窃诟墒裁矗库�� 鈥溎憧吹搅四男┗ǔ担库�潱ㄓ锥�说到哪辆花车，多媒体上就出现该辆花车的图像。）

　　2、对几辆典型花车展开提问：鈥溦馐悄睦铮�哪个国家）的花车？你是怎么知道的？鈥�

　　小结1：新加坡又叫狮城，她们的花车上有一个大狮子，让人一看就知道这是新加坡的花车。她在邀请我们去新加坡玩。

　　小结2：绍兴是鲁迅爷爷的故乡，可是有很多人不知道，把鲁迅爷爷的雕像放在花车上，就是告诉大家鲁迅是绍兴人，欢迎大家到鲁迅的故乡游玩。

　　小结3：我们崇明的螃蟹很有名，阳橙湖的螃蟹同样有名。看他们的螃蟹又大又红，已经煮熟了，就等着客人们去品尝了。

　　小结4：电影公司的花车一看就看出来了，它和别的花车有什么不同？对了，花车上都是明星们的照片，他们在邀请我们去看电影。

　　3、教师总结：每辆花车都不一样，因为它们来自不同的地方和城市。它们把自己特有的东西装扮在花车上，通过花车向别人介绍自己的家乡，让别人了解自己的家乡有多美丽，并欢迎大家去它们那里玩。

　　二、装扮花车：

　　1、鈥溎俏颐堑募蚁缑啦幻姥剑克�愿意来介绍一下？鈥�

　　2、鈥溛颐堑募蚁缯婷溃�可是还有很多人不知道，谁有好办法，让更多的人了解我们崇明？鈥�

　　3、 鈥溨谱骰ǔ凳歉龊冒旆ǎ�那现在我们就来设计崇明的花车。看，ELLA把你们和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈一起做的大汽车带来了，每辆车旁还有我们做得崇明特产，每组都不同，等会你想把崇明什么好东西介绍给大家，就去装扮那辆车。除此之外，这里还有很多材料，有的是我们捡来的，有的是我们一起做的，还有一些是没有完成的，等会装扮花车时，你们可以自由来挑选。好，开始动手吧！鈥潱ㄓ锥�装扮花车，教师巡回指导。）

　　三、花车巡游：

　　1、（音乐响起，幼儿围过来。）鈥溁ǔ底龊昧耍�我们一起去看看！鈥潱ɡ吹侥牧净ǔ蹬裕�请该组幼儿介绍。）

　　2、鈥溝旅嫖颐蔷鸵�进行花车巡游啦！鈥潱ɡ鲜η寐啵�带领幼儿进行花车巡游。）