师：（语气稍稍急促）王子连声央求燕子说：

　　生跟读：（语气稍稍急促）“你就照我的吩咐去做吧！”

　　师：（语气更加急促）王子连声央求燕子说：

　　生跟读：（语气更加急促）“你就照我的吩咐去做吧！”

　　（找出小燕子不肯、不肯、不能的原因，体会小燕子的为难和善良。同时，体会王子为了他人宁愿牺牲自己的决心。）

　　大屏幕出示练习：

　　快乐王子请小燕子（），救助了（）。

　　快乐王子请小燕子（），救助了（）。

　　快乐王子请小燕子（），救助了（）。

　　四、揭示中心：

　　1、师述：快乐王子还请小燕子把身上所有的金片都救助了穷人，可怜的小燕子要永远和王子在一起，最后死在他的脚下，王子的心也裂成了两半，它变成了一尊灰暗难看的石像。市长命令人们把石像拆掉，上帝又是怎样评价他们的呢？

　　2、课件出示课文最后两个自然段，读一读，体会：

　　师：上帝为什么会这样说？

　　生1：燕子虽然冻死了，但它是为了帮助王子实现自己的心愿死的。王子虽然变得破败不堪，心碎成了两半，但他是为了救助穷人而牺牲了自己的一切。在上帝眼里，他们都很美。

　　生2：他们都有一颗真诚善良的心，真诚和善良是人间最珍贵的东西。（板书：“珍贵” ）

　　三、拓展延伸。

　　1、此时此刻，你想对燕子或者王子说什么？请写下来。

　　教材分析：

　　《快乐王子》一文塑造了两个主角：善良的王子忠诚的燕子。他们俩一个有情，一个有义；一个原本快乐高贵，令人称羡不已，一个原本无拘无束，快乐高费；他们都因为帮助别人而牺牲了自己。这种“以牺牲为美”的思想让我们更加明白了快乐的真谛：快乐，就是扶贫帮困；快乐，就是付出。爱尔兰唯美主义大师王尔德创作的这篇童话尽管是一个悲剧，可字里行间却蕴含着一种荡气回肠的美。这种美激发了人们对真善美的追求，对假恶丑鞭挞。

　　教学目标：

　　1、知识与技能，学会12个生字，理解课文，复述课文。

　　2、过程与方法：整体感知入手，以读体会课文思想感情

　　3、情感态度价值观：

　　揣摩人物的神态心理，感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心，体会快乐的真谛。

　　教学重点、难点：

　　难点：揣摩人物的神态、心理。

　　重点：感悟快乐王子和小燕子的善良之心，体会珍贵的真谛。