阅读：小蚂蚁坐大船

　　评价：

　　整个活动过程中，幼儿兴趣高涨，学习主动，同时教师注意调节好课堂的学习氛围，并留给幼儿充分的活动空间，引导、鼓励幼儿观察，讨论，让每个幼儿都有说一说，讲一讲的机会，培养幼儿合作的意识，体会合作的快乐，提高幼儿的语言表达能力和早期阅读能力。结合教师合理地使用电脑课件，帮助幼儿形象的感知儿歌内容，以生动、形象的画面激起幼儿的情感共鸣。因此这一教学内容完成的效果较好。

　　活动背景：

　　蚂蚁是幼儿比较熟悉的动物，加上先前有过鈥溔鲜堵煲镶�澮豢危�发现幼儿对小蚂蚁的兴趣很浓，偶得儿歌《小蚂蚁坐大船》，为了满足幼儿的好奇心、求知欲，我设计了这个活动，让幼儿从另一方面再次了解，认识蚂蚁，同时，也让幼儿进行主动积极的观察，讲述，发展幼儿的语言表达能力，培养幼儿对早期阅读的兴趣。

　　活动实录：

　　［活动目标］

　　1.引导幼儿讲述画面内容，掌握和理解儿歌内容，并进行认读。

　　2.培养幼儿对汉字的兴趣以及体会和同伴合作的愉快。

　　［活动准备］

　　1.多媒体课件一套。

　　2.《美丽的幼儿园》图书若干，数量为幼儿人数的一半。

　　3.儿歌录音磁带；录音机一台。

　　［活动过程］

　　1.出示背景画，引起幼儿的兴趣。

　　师：今天老师请来一位朋友，你们看，它是谁呀？（背景图上出现蚂蚁问）

　　幼A：蚂蚁。

　　幼B：一只小蚂蚁。

　　师：对是蚂蚁。（边说边在蚂蚁图旁出示词语鈥溌煲镶�潱�

　　师：小蚂蚁呀要给我们讲一个故事，听，他在讲些什么呢？

　　2.幼儿听录音：儿歌《小蚂蚁坐大船》

　　（评析：背景动画的出现，能吸引幼儿的注意力，激发他们学习的欲望。引出儿歌内容时我将他设置成了一个小悬念：听，他在讲些什么呢？再次抓住幼儿的注意力，调动他们想象的积极性、主动性，后以蚂蚁自述的形式让幼儿

　　了解儿歌的内容，也为后面的学习作好准备。）

　　3.引导幼儿讲述画面内容（结合幼儿回答进行课件演示）

　　（1）师：小蚂蚁说他在干什么？

　　幼A：小蚂蚁说他坐在一只大船上。

　　幼B：小蚂蚁说他坐大船。

　　师：小蚂蚁呀坐的是大船，我们来看看他坐上大船神气不神气。（课件演示，并出示鈥溞÷煲希�坐大船。鈥潱�

　　师：我们一起来读读这句话。（幼儿齐读鈥溞÷煲希�坐大船。鈥潱�

　　（2）师：请小朋友仔细看图，你知道小蚂蚁的大船在什么地方行驶呀？大家可以一桌上的几个小朋友相互说说看。（先交流后提问）

　　幼A：大船在河里行驶。

　　幼B：大船在池塘里行驶。

　　幼C：大船在小溪中行驶。

　　师：大家说的都不错，不过刚才小蚂蚁自个说的是鈥溗匙畔�流驶向前。鈥潱ㄍ�时也示这句话）鈥溝�流鈥澑�鈥溞∠�鈥澆畈欢唷Ｓ兴�知道这里的鈥準幌蚯扳�澥鞘裁匆馑悸穑浚ɡ斫獯视镆馑迹┪颐前颜饩浠耙惨黄鹄炊烈欢痢�

　　（3）师：大家都知道小蚂蚁有一只大船，那你知不知道小蚂蚁的这只是用什么做成的呢？

　　幼A：是用花瓣做的。

　　幼B：它是一片小花瓣。

　　师：对了，小蚂蚁的这只大船原来只是一片小花瓣，（出示：要问大船有多大，原来是片小花瓣。）对于一只小蚂蚁而言，小花瓣也可算得上是一只大船了是不是，有趣不有趣？我们把这两句也来读一读。

　　（4）小结：原来小蚂蚁给我们讲了他坐船旅游的故事，他坐上大船在溪流中行驶，多么的开心，多么快乐，而这只大船也只不过是一片小花瓣，小蚂蚁拥有这么一只大船，觉得是一种幸福，所以他把这个故事讲给我们听，和我们一起分享他的快乐，你们替他高兴吗？

　　（评析：以多种提问的形式，结合生动形象的课件演示，帮助幼儿观察画面，，进一步了解儿歌的内容，并进行完整的讲述。在学习理解第二句鈥溗匙畔�流驶向前鈥澥保�采用相互说说的方式，让幼儿共同讨论，交流，充分调动幼儿的参与性，体现幼儿的主体性，同时也体会到了合作时的愉快。）

　　4.两两合作，认读儿歌

　　师：小蚂蚁把这个故事用儿歌的形式告诉了我们，我们再来认一认，记住这首儿歌，帮小蚂蚁把这个故事说给更多的人知道好吗？

　　（鼓励幼儿两两合作，同看一册《美丽的幼儿园》，以互相合作阅读的形式开展活动，认读儿歌，教师可巡回指导。）

　　5.集体念两遍后，鼓励幼儿进行表演（幼儿

　　表演朗读时，教师可再次演示课件，帮助幼儿记忆。）

　　6.总结全课，结束活动。