学校教育需要更新思维(3)

　　其实，学校回归圣洁并不艰难，抛开急功近利之心，一切求真务实便可！

　　五、 课外活动应求趣

　　“把学校建成学生成长的家园、乐园！”这是不少学校提出的目标与口号，体现教育者美好的愿望。可是反观我们一些初中学校的生活，尤其是农村中学，真不敢说学校对学生有多大的引力，能给学生带来多少乐趣。为了上级考评、为了群众“口碑”，学校把所有精力都投入到升学和分数上来，音体美少上几节没关系，一时看不出什么损失，语数外要是缺了一节，年级组长、年级主任、教务主任、分管校长、甚至一把手校长可能都要找你的事，学科“待遇”截然不同；考试后的分析会是老师最难熬的关口（当然教学不认真、成绩一塌糊涂的该批），总是“几家欢乐几家愁”，难怪网上流传“要想死的快，就带语数外”的说法，可见应试教育给校园带来的伤害。（这也不能怨哪一级的领导，可能有科举的影响，也可能是人口与就业的压力所致，一下子改变考试的功能与地位，可能更糟。不过，社会总是发展的，有了美好愿望就有希望，随着改革的不断推进，过些时日学校的气氛一定会好的。）

　　再到学生中看看，记得2006年9月里一次台风过境，所有中小学生放假三天，学生那欢呼雀跃的高兴劲便告诉你学校生活魅力几何了；几年前，参加县组织的一次常规检查，我记下的这一张作息时间表，可能更能让你明白产生流生大军的原因，早上5：40起床，6：00早操，6：20早饭，6：40劳作，6：50预备，7：00晨会，7：10—7：45晨读，7：55——11：45上午四节课，1：10——1：50午休，2：00——4：45下午三节课，4：55——5：30课外活动（基本上为自习课），晚上6：20——8：30晚自习三节（住校生和走读生全部参加，有的学校初三还有第四节、第五节，要上到10：00），如此校园如何有乐？为了名次和口碑，急功近利使尽浑身解数，教师学生苦不堪言。教育真就应这么抓紧，师生真就应这样累吗？唯有如此才能证明教师的敬业和学生的认真吗？

　　众所周知，文化学习只是个人综合素养的一个方面，现代社会需要综合素质高的人才，但谁又能摆脱指挥棒的束缚呢？山东的杜郎口、江苏的洋思和后六都是在频临绝境时甩开评估的羁绊，杀出一条血路，几乎是置死地而后生，他们的成功着实引起人们思想上的震颤：发展素质并不排斥成绩。人们为了应试不知想了多少办法、费尽多少心血，可是倒头来又有多少事与愿违的现象发生。正可谓“欲速则不达”，教育上立竿见影的现象应值得思考，现象背后是杀鸡取卵或是昙花一现。其实，最简单的路就是抛开功利荣誉，按照教育教学规律行事。“兴趣是最好的老师”，当校园充满向上的乐趣时，她才是真正的乐园！